23、《假如》教學設計

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1、23、《假如》教學設計順德區(qū)北滘鎮(zhèn)西海小學郭淑娟一、故事鋪墊,激趣揭題1、同學們,今天老師帶來了一位新朋友,你們想認識他嗎?(出示馬良的圖片)這位小朋友的名字叫馬良,他有一枝神筆,這枝筆非常神奇!到底有多神奇呢?讓我們一起看動畫片《神筆馬良》吧??磩赢嬈?,老師要求大家一邊看一邊思考兩個問題:①這個動畫片講了一個什么故事?②馬良是一個什么樣的人?2、學生看動畫片,看完說說自己的想法。3、你想擁有這樣一枝神筆嗎?假如你擁有了馬良的這枝神筆你會畫些什么呢?(指名個別學生說一說,板書課題:假如)二、初讀課文,質(zhì)疑探索1、有一個小朋友,她也想擁有這樣一枝神筆,她想用這支神筆畫

2、什么呢?我們來聽一聽(教師配樂范讀)2、現(xiàn)在也請同學們按以下幾個要求,打開書本108頁用自己喜歡的方式去讀一讀這篇課文。①自己讀課文,圈生字,標出節(jié)號。②讀準字音,不加字、不減字,難讀的字借助拼音多讀幾遍。③劃出不懂的詞。3、請同學說說:課文主要講了一件什么事?三、小組合作,理解大意1.詩中的孩子為什么想擁有一枝馬良的神筆?她的心里是怎么想的呢?現(xiàn)在請同學們小組討論,一起填寫學習卡,看哪一組同學寫得又準又快?過渡語:“我”為什么要畫這些東西呢?2.學習第一節(jié):⑴營造冬天寒冷的氛圍(出示冬天白雪紛飛的樹林的圖片,背景音樂是呼呼寒風聲)聽,呼呼的北風刮起來了,此刻,你有什么

3、感覺?(學生說感受)現(xiàn)在,請同學們都站起來,扮演一下小樹。(一陣陣的寒風聲繼續(xù),學生“縮著身子”在發(fā)抖)你想說些什么?(指名說:“我覺得非?!?-”)⑵別急,太陽出來了,(課件:太陽出來,背景音樂氣氛輕松愉快)此刻,你有什么感受?(學生說感受:“溫暖”……)⑶能把你的快樂讀出來嗎?(課件出示第一節(jié)課文內(nèi)容,學生賽讀,評議,提升)⑷“我”為什么要畫紅紅的太陽呢?(學生說,教師板書歸納:讓小樹成長)3.學習第二節(jié):過渡語:小樹快活地笑了,可是,樹上的小鳥卻餓得哭泣。⑴創(chuàng)設故事情境:(課件出示“小鳥尋食”畫面,小鳥是動態(tài)飛翔的,教師講述故事過程中轉(zhuǎn)換背景畫面:草地→小河→高山

4、)鳥寶寶出生以后,鳥媽媽每天很早就要飛出去給孩子們找吃的,可是,鳥媽媽飛呀,飛呀,她飛過了綠綠的草地,她在草地上仔細地找呀找,可是卻連一點能吃的東西都能找到。于是,她往更遠的地方飛去,她飛過了小河,飛過了高山,還是一點兒吃的都沒找到。她非常掛念她的孩子,她已經(jīng)出來一整天了,她的孩子們餓得難受呀!現(xiàn)在,鳥寶寶們,你們想對媽媽說些什么呢?(學生想象說話),但鳥媽媽不能回去,她想再找一找,再找一找。她說:“孩子們,媽媽知道你們肚子餓了,媽媽很想回到你們身邊,可是,媽媽出去一整天了,一點兒能吃的都沒找到,就讓媽媽再找找吧。)⑵看,(課件出示小鳥餓得哭泣的圖片)你能幫幫小鳥嗎?(

5、學生:如果我有一枝馬良的神筆,我想給小鳥們畫些好吃的東西,讓他們不會挨餓。)⑶誰能讀一讀這一節(jié)?(出示第二節(jié)課文內(nèi)容,指導朗讀)⑷“我”想畫些什么?(學生說一說)“我”為什么要畫好吃的谷粒?(學生說,教師歸納板書:讓小鳥吃飽)4.學習第三節(jié):過渡語:小樹再也不會冷得嘆息,樹上的小鳥再也不會挨餓了,它們多快樂呀?、盼覀兊耐瑢W也非??鞓贰?矗ㄕn件出示本班學生課間活動的圖片)說說你的感受?(學生說一說)⑵可是,有一個小伙伴,他的名字叫西西(課件出示圖片:西西坐在輪椅上望著窗外),他不能和大家一起奔跑、一起游戲,因為他——(學生說一說)。他只能——(學生說),他只能——(學生

6、說)。他的心情怎樣?(學生說)你知道他此刻的心愿嗎?(學生說一說)⑶假如你有那枝馬良的神筆,你打算怎樣幫助西西?(學生說一說)⑷(引導讀第3節(jié))讀得真好!讓我們帶著美好的愿望,再來讀一讀這一節(jié)。(學生齊讀)四、升華情感、發(fā)展語言1.假如你有一枝馬良的神筆,你還想畫些什么呢?(學生說一說)2.同學們的愿望多么美好,其實,我們身邊有很多不幸的人、不幸的事,請看——(觀看圖片:慘遭破壞的大自然、不幸的人們等)說說你的感受?(學生說)那你還想畫些什么?(學生說)3.讓我們當一回小詩人,把自己最想畫的東西寫下來,好嗎?(播放輕松的背景音樂,教師巡視指導,學生在小練習卡上寫下自己的

7、想法:假如我有一枝馬良的神筆,我要給,畫。讓。)4.匯報交流,發(fā)展語言。5.聽完同學們的想法,老師非常感動。但是,馬良的神筆只是神話中的傳說,我們永遠都不可能擁有這樣一枝筆,但是假如我們的心里擁有了愛,我們的夢想就有可能變成現(xiàn)實,這讓老師想起了一句話(點擊出示:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?。▽W生齊說)(以音樂《愛的奉獻》升華學生的情感)五、布置作業(yè)、延伸生活老師給同學們布置一個作業(yè),請同學們把心中的這份愛奉送更多需要幫助的人,請同學們用自己的實際行動幫助那些需要幫助的人,并請同學們關注我們生存的環(huán)境,愛護大自然,愛護我們

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