《我想發(fā)明……》教案

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1、我想發(fā)明……教學內(nèi)容：人民教育出版社小學語文第十冊6單元習作教學目的：???1．學習寫一種自己想發(fā)明的東西,寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和功能。2．培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：指導學生能抓住想發(fā)明的東西的特征寫，特別要突出與眾不同的一面，突出創(chuàng)新性。教學難點：描述想象中的事物，有獨創(chuàng)性。教學過程：習作指導一、欣賞圖片，激趣。1、同學們，看這張圖片，喜歡嗎？它和我們平時見到的鞋有什么不一樣？看得出你對這張圖片很感興趣，說說吧。2、象這樣的圖片老師這還有不少呢，請看——3、這些都是人們大膽想象后發(fā)明的物品，今天的作文課就需要同學們大膽發(fā)揮想象，你行嗎？大聲告訴我。二、引出話題，說麻煩

2、。1、太好了，我想問問大家，你們愛吃水果罐頭嗎？但每次吃罐頭的時候都特別麻煩，喝果汁的時候用吸管，吃果肉的時候又要用筷子，（相機出示課件）要是能把吸管變硬，或者把筷子掏空，不就把“吸”和“夾”這兩種功能合在一起，做到一物兩用了嗎？其實呀，這就是一項小發(fā)明。在生活中，你或者周圍的人一定也遇到過類似的麻煩，瞧——（出示課件）l鑰匙丟了，真麻煩。l最近媽媽常失眠。l我做事粗心，總是丟三落四的。l盲人行走不便。l……92、想一想，生活中我們還會遇到哪些小麻煩，你想發(fā)明一件什么物品來解決這個小麻煩呢？快和小組內(nèi)的同學交流交流吧。（板書：我想發(fā)明……）3、學生說麻煩并說出自己想發(fā)明物品的名稱。如果能發(fā)明

3、一個……這個麻煩就迎刃而解了。/我想發(fā)明……來解決這個小麻煩。一、具體說物品的外形、功能。1、由此可見，創(chuàng)造發(fā)明不一定都是那么艱難和高科技的，生活中的發(fā)明處處都有，生活中的發(fā)明家比比皆是。有了大家發(fā)明的……、……，相信我們的生活會更便利。我特別想知道剛才大家發(fā)明的那些物品是個什么樣，它有什么作用，我想在座的每一位一定也有同感，要是你能詳細給我們介紹一下你發(fā)明的物品那就好了。這樣吧，請同學們先自己在座位上準備準備，也可以和小組內(nèi)的同學討論，等會再和大家交流，好嗎？開始吧。2、學生自由練說。3、指名介紹自己的發(fā)明，師評議。（評價中涉及物品的名稱、外形、功能，不重復學生的發(fā)言，不一定要跟隨學生的發(fā)

4、明來，可以引導學生發(fā)明其他的。）4、小結(jié)：聽了同學們的介紹，我想到了一句話：不怕做不到，只怕想不到。發(fā)明呀，原來就是這么簡單，只要你聯(lián)系實際，大膽想象，發(fā)明就在你身邊。（板書：聯(lián)系實際大膽想象）二、出示習作要求，準備習作。1、現(xiàn)在，我們就把自己的發(fā)明寫下來。請同學們看這次習作的要求，自由讀一讀。（出示課件）2、說說看這次習作給我們提出了哪些要求？（課件展示）齊讀。還有一點我要提示大家，（課件出示）你知道我要提示的是什么嗎？3、是的，就請你選擇自己喜歡的敘述形式開始寫吧。板書：我想發(fā)明……聯(lián)系實際大膽想象9習作講評一、總評全班的習作。1、跟大家說說吧，你們都發(fā)明了什么？2、（出示課件）這次習作

5、同學們的選材非常廣泛，我統(tǒng)計了一下，全班——人發(fā)明了———種新物品，即使是同類物品在外形和功能上也各有側(cè)重。二、剖析例文。1、有一位同學發(fā)明了一種多功能筆，這種筆可神奇了，筆端的微型感應器可以識別并記住各種顏色。他是這樣介紹自己發(fā)明的多功能筆的。（出示課件）評一評，你認為他寫得怎么樣？2、學生評價。3、出示教師評語。（板書：外形有序）4、在這么多的發(fā)明中，我最感興趣的是有位同學發(fā)明的睡眠房，由于工作家庭的雙重壓力，我老是睡不好，有了他發(fā)明的睡眠房，我這個麻煩可就迎刃而解了。你看，他是這樣寫的，（出示課件）也評評吧，你認為他寫得怎么樣？5、學生評價。6、出示教師評語。（板書：功能具體）三、佳作

6、賞析。1、無獨有偶，咱們班還有一位同學想發(fā)明的也是睡眠房，看看他是怎樣介紹的？小聲讀讀吧。（出示課件）2、你認為他寫得怎么樣？誰來說說你的看法？3、學生說。（老師相機出示評語。）小結(jié)：讀了他的習作，我對這種睡眠房的功能及使用方法就了解得一清二楚了。4、從這次的習作中，我發(fā)現(xiàn)咱們班的男孩子對機器人情有獨鐘，想發(fā)明的機器人形態(tài)、功能各有不同，我選出了其中的一個精彩片段，大家評評他哪寫得最精彩。5、學生評議，老師相機出示評語。四、同桌點評，自我修改。91、下面請同桌互相交換習作，先好好讀讀別人的作文，再想想哪些地方經(jīng)過修改會更好呢？最后將自己的修改意見寫在旁邊的空白處，開始吧。2、同桌互相點評，寫

7、出修改意見。3、寫完修改意見的同學就可以把作文本還給同桌，請大家再次讀自己的習作，根據(jù)修改意見或自己的看法，修改自己的習作。一、賞讀習作。1、大部分同學都修改好了，請停筆，剛才在讀同桌的習作時，你有沒有發(fā)現(xiàn)別人習作中的精彩句段呢？能讀給全班同學聽聽嗎？2、指名讀同桌的精彩片段。3、通過修改，相信你對自己的習作更滿意了，愿不愿意上臺來和大家分享一下成功的喜悅呢？4、指名上臺來展示自己修改的習作，并讀給大家聽。5