《立定跳遠(yuǎn)》微課教學(xué)設(shè)計（孔珠光）

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1、《立定跳遠(yuǎn)》微課教學(xué)設(shè)計孔珠光課題立定跳遠(yuǎn)課時3指導(dǎo)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主體意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推崇合作，自主和研究性學(xué)習(xí)。拓展教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)思維過程由被動的模仿到主動、善思、會學(xué)的轉(zhuǎn)化。努力達(dá)到本課運動參與、運動技能和身心健康及社會適應(yīng)方面的教學(xué)目標(biāo)。教材分析　　學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)能有效發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、速度、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。眾所周知，“立定跳遠(yuǎn)”的單一教學(xué)比較單調(diào)、枯燥。為此，在此次的微課中將“設(shè)計

2、問題——共同探究學(xué)習(xí)——生成口訣便于記憶”等教學(xué)手段運用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在新鮮、自由的狀態(tài)下，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛力，真正做到“師主導(dǎo)、生主體”。教學(xué)目標(biāo)　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生基本能了解立定跳遠(yuǎn)的動作方法和動作要領(lǐng)；明確練習(xí)的重、難點，及立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)目的。2、技能目標(biāo)：學(xué)生知道立定跳遠(yuǎn)的完整動作技術(shù)，初步掌握蹬擺技術(shù)動作要領(lǐng)。3、情感目標(biāo)：通過自主、協(xié)同的小組合作模式，學(xué)生能在練習(xí)過程中主動參與，互相學(xué)習(xí)，互幫互助，并在學(xué)習(xí)中親身體會成功的快樂。重點難點　　重點：蹬擺技術(shù)要領(lǐng)。難點：動作要連貫，協(xié)調(diào)。教學(xué)方法1、教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素

3、，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神2、教法運用：主要采用講解示范、提問、語言誘導(dǎo)激勵、糾正錯誤、巡回指導(dǎo)、評價反饋等多種教學(xué)方法，從興趣激發(fā)入手，在不斷提出問題，分析問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練中掌握動作技能和要領(lǐng)。3、學(xué)法指導(dǎo)：主要采用體驗練—聽講解—探究練—分組練—創(chuàng)造練—評價練—比賽練等一系列的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)

4、造學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備　　問題卡片1張體育微型課設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，95%的學(xué)生能夠初步體會立定跳遠(yuǎn)的蹬、擺技術(shù)要領(lǐng)。2.技能目標(biāo)：通過學(xué)生對預(yù)擺與蹬地的學(xué)習(xí)，85%學(xué)生能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動作的技術(shù)要領(lǐng)。3.情感目標(biāo)：通過自主、協(xié)同的小組合作模式，學(xué)生能在練習(xí)過程中主動參與，互相學(xué)習(xí)，互幫互助，并在學(xué)習(xí)中親身體會成功的快樂。教學(xué)重點：蹬擺技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)難點：動作要連貫，協(xié)調(diào)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、教師通過出示問題卡片的形式，直接引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生帶著問題，認(rèn)真觀察教師的動作示范。2、教師邊示范

5、，邊講解。二、學(xué)生討論、研究教師的動作學(xué)生間研究、討論剛才所留意到的動作，有的可能留意的是手的擺動動作；有的可能留意到的是腳的伸屈動作或是蹬地動作，此時，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞問題，經(jīng)過分享、討論得出答案。教師引導(dǎo)總結(jié)得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地三、嘗試練習(xí)1、教師帶領(lǐng)練習(xí)。2、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。四、比一比、賽一賽1、教師組織學(xué)生示范動作并進(jìn)行比賽。2、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，既要觀看，又要即使進(jìn)行評價。如：手臂擺動如何？蹬地快速有力嗎？腿部是伸、屈是否正確呢？3、學(xué)生間通過互相評價，得出動作掌握得較好的同學(xué)，即時給予掌聲鼓勵。五、再次鞏固、強

6、化練習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊喊口訣邊練習(xí)，進(jìn)一步鞏固、強化動作。六、學(xué)生與教師的評價總結(jié)同學(xué)們分享、交流立定跳遠(yuǎn)蹬擺動作的感受。教師對在跳遠(yuǎn)練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚和鼓勵。