影子 總結(jié)說課稿

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1、《影子》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字“前、后、走、他、左、右、朋”，通過觀察、分析、評(píng)議等多種形式，能規(guī)范書寫“在、?后、?我?、好”四個(gè)生字。2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，能運(yùn)用“前、后、左、右”說話?！?、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣?！?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。知識(shí)鏈接：1.影子的形成直線傳播的光被遮光物體擋住,從而在物體的背面形成了影子.光可透過透明物體,所以

2、透光物體不形成影子.光照射角度不同,影子的形狀就不同.我們常說的醫(yī)學(xué)上用的無影燈,是利用一組多盞燈從各個(gè)角度照射,把物體的影子沖淡從而形成"無影"的效果,事實(shí)上還有影子的.我想只有能使光完全通過的物體才可形不成影子。2.?手影。找影子。?小熱身：猜謎語(yǔ)??你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口?。今天讓我們走進(jìn)《影子》這篇課文，和影子交朋友。?????????第一課時(shí)一.影子花。1.我能借助拼音讀準(zhǔn)字音。yǐngqiánhòuhēig?uzu?yòutāhǎopéngy?u??影前后黑狗左右它好朋友?讀完一個(gè)字獎(jiǎng)給

3、自己一個(gè)“√”2.我會(huì)讀詞。?影子???前后????朋友????他們???左右??小黑狗????左手????右手????走一走讀完一個(gè)詞獎(jiǎng)給自己一個(gè)“√”3.我會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀順課文。?讀得通順（?*?）?字音咬得準(zhǔn)（*?）讀得有感情（*?）4.藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶生出來。??在課文里勾出要學(xué)的字，會(huì)認(rèn)的字。??全部勾出的（***）??部分勾出的（**）?一個(gè)沒勾出的（????）休息??聽故事《杯弓蛇影》二.影子樹。1.我們一起讀課文。比比看誰(shuí)讀得生動(dòng)。（學(xué)伴檢查）???讀準(zhǔn)字音（☆）??讀得流暢（☆）讀得有感情（☆）2.讀完這篇課文

4、，我知道了??????????????，我還想知道????????????????。3.我知道在??????????可以找到影子。三.?形影相隨。1.我們會(huì)讀生字寶寶。2.我們會(huì)讀詞。3.我們會(huì)讀課文。4.我們知道了??????????????????，我們還想知道????????????????。?請(qǐng)同學(xué)幫幫我們。5.我們?cè)谶@里找到了影子。?過程中可學(xué)著評(píng)價(jià)休息：我來做手影。6.書寫“在??、?后??、?我??、?好”。溫馨小提示：注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢脝选?四.繪聲繪影。1.我知道。??前??前面?我前面是????????，??后?

5、?后面?我后面是????????，??左??左面?我左面是????????，??右??右面?我右面是????????。????太陽(yáng)在東，影子在???????，??太陽(yáng)在西，影子在???????。2.做“踩影子”或“捉影子”的游戲。???說教材。這首兒歌淺顯易懂有趣，它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。說學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年

6、級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語(yǔ)言文字，體味課文語(yǔ)境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。說教學(xué)思路。本案按獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)群學(xué)，展示，拓展與應(yīng)用五步來設(shè)計(jì)，在實(shí)現(xiàn)的過程中進(jìn)行檢查，力求落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生每個(gè)細(xì)胞，感受詩(shī)歌，感受閱讀的樂趣，主動(dòng)參與閱讀。作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏

7、皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中利用多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果?！爸鲃?dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展?！皩W(xué)貴有疑”，疑問使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)，疑問讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程?！爸鲃?dòng)探究”型閱

8、讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。只有為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)