韋徽教學(xué)設(shè)計表

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1、“2015年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第八屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動”教學(xué)設(shè)計表一、基本信息學(xué)校廣西壯族自治區(qū)柳州市城中區(qū)景行小學(xué)潭中校區(qū)課名18、電腦美術(shù)——畫“花布”教師姓名韋徽學(xué)科（版本）美術(shù)章節(jié)18課學(xué)時一課時年級三年級二、教學(xué)目標知識與技能：1.聯(lián)系生活實際初步感知四方連續(xù)紋樣排列有規(guī)律這一特點。2.能用白板軟件上的單一紋樣按照一定的規(guī)律進行重復(fù)組合，完成四方連續(xù)紋樣的設(shè)計。過程與方法：1.指導(dǎo)學(xué)生運用白板軟件中學(xué)科資源的內(nèi)容進行創(chuàng)作。2.運用電子白板中的拖動、克隆、翻轉(zhuǎn)、對齊、旋轉(zhuǎn)、組合、等功能來制作“花布”。3.通過探究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和

2、運用四方連續(xù)紋樣的規(guī)律。情感、態(tài)度和價值觀：感受四方連續(xù)紋樣的節(jié)奏美，體驗使用電子白板進行創(chuàng)作的樂趣。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對白板的復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、拖拉等基本操作已熟練，掌握了二方連續(xù)的基礎(chǔ)知識和在生活中發(fā)現(xiàn)了四方連續(xù)紋樣，具有初步美術(shù)鑒賞能力。但學(xué)生沒有認識四方連續(xù)紋樣的真正含義，對四方連續(xù)紋樣的概念不甚了解、四方連續(xù)紋樣的規(guī)律知之甚少。因此本節(jié)課，教師以“四方連續(xù)紋樣”的規(guī)律為主線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，大膽發(fā)現(xiàn)和動手驗證四方連續(xù)紋樣規(guī)律之美。采用看一看、說一說、試一試、做一做、評一評等多種方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于探究。四、教學(xué)重難點分析及解決措施教學(xué)重點、

3、難點：能在白板軟件上用單一紋樣按照一定的規(guī)律進行重復(fù)組合，完成四方連續(xù)紋樣的設(shè)計。教學(xué)措施：使用交互式電子白板“拖動克隆”、“窗口播放”、“白板頁面鏈接”等多種功能，師生共同探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并全員參與白板制作“花布”的操作，突破教學(xué)重難點。五、教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間活動目標教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題營造氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力。通過欣賞生活中的四方連續(xù)紋樣，全面激發(fā)學(xué)生的熱情，為本節(jié)課教學(xué)鋪墊。1．談話導(dǎo)入，2．配樂欣賞3.揭示課題1．課前我請大家用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找生活中美麗的圖案。看，這就是大家收集的圖案——2.老師選了一

4、些比較特別的圖案，讓大家欣賞。（播放視屏）3.讓我們走進這些美麗的圖案，去探究“花布”的秘密！1.運用電子白板的“系統(tǒng)”資料包出示同學(xué)們收集的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2.運用電子白板“窗口播放”功能，播放視頻和PPT課件，直觀、形象。視屏播放完畢又可切換回白板界面，方便快捷。二、初步探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過讓學(xué)生觀察、自主探究、尋求驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入的理解可以采用多種方法來觀察一幅四方連續(xù)紋樣，同時對“四方連續(xù)紋樣”的概念理解更深刻到位，突破難點，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力與探究精神。1．出示圖片激趣2.觀察圖片3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.大家一起看看這幅圖——你發(fā)現(xiàn)了什么？2.那么多小兔

5、子，你們觀察一下，它們一樣嗎？學(xué)生自由傳遞話語權(quán)回答問題3.請你仔細觀察，它的排列有什么規(guī)律嗎？學(xué)生自由傳遞話語權(quán)回答問題，學(xué)生每說一種觀察方法，教師就出示相對應(yīng)的圖片。（1）豎著以兩列為一組觀察（老師拖動圖片完成一幅完整的紋樣）（2）橫著以第一橫排為一組觀察（教師拖動圖片完成一幅完整的紋樣）（3）兩只兔子為一組觀察（教師用聚光燈演示驗證）（4）四只兔子為一組觀1．運用電子白板“紋理筆”、“橡皮擦“功能，出示一幅四方連續(xù)紋樣，便捷有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．無3.（1）運用白板的“轉(zhuǎn)到其他頁面”功能，使得教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生說到哪種觀察方法，教師就可以出示相對應(yīng)的課件

6、。每次探究完一種方法又可切換回第一次出現(xiàn)的界面，方便快捷。（2）運用“聚光燈、拖動克隆、拖動”功能，幫助學(xué)生探究四方連續(xù)紋樣的規(guī)律。4.總結(jié)概念察（學(xué)生上臺拖動圖片完成一幅完整的紋樣來驗證）4.小結(jié)：四方連續(xù)紋樣就是從單獨紋樣向上、下、左、右，四個方向重復(fù)排列，俗稱“花布”。不僅重點突出，一目了然，還便于學(xué)生理解和掌握四方連續(xù)紋樣的排列規(guī)律。三、簡單制作探尋方法1.本環(huán)節(jié)，教師以“設(shè)計”為主線。引導(dǎo)學(xué)生在制作中主動學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)。用拖動克隆、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、組合等白板功能，通過觀察聆聽、總結(jié)方法、實際操作等方式感知四方連續(xù)紋樣規(guī)律之美。整個教學(xué)過程靈活多樣、無固定模式

7、。學(xué)生的主動參與和教師的適時點撥，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。1.說規(guī)律2.學(xué)生制作3.自主發(fā)現(xiàn)快捷方法4.修改制作5.評議作品1．除了按這樣一排上一排下的規(guī)律排列，還可以按其它什么規(guī)律排列？（學(xué)生自由傳遞話語權(quán)回答問題）2.用這只可愛的小兔子按一定的規(guī)律制成一幅和這幅不一樣的“花布”。3.你做得那么快，一定有好辦法，你能跟大家分享一下嗎？請你上來演示一下.學(xué)生演示完追問：誰看明白了？他用了什么功能做得比你快？4.看看自己的“花布”，排得沒有規(guī)律的請馬上改一改；還沒有排完的孩子可以用上他的好方法繼續(xù)排，