教職成〔2015〕812號

ID:37017084

大小:949.50 KB

頁數(shù):25頁

時(shí)間:2019-05-17

教職成〔2015〕812號_第1頁
教職成〔2015〕812號_第2頁
教職成〔2015〕812號_第3頁
教職成〔2015〕812號_第4頁
教職成〔2015〕812號_第5頁
資源描述:

《教職成〔2015〕812號》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、河南省教育廳教職成〔2015〕812號河南省教育廳關(guān)于公布2015年度河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀教學(xué)課件評選結(jié)果的通知各省轄市、省直管縣(市)教育局,各省屬中等職業(yè)學(xué)校:為深入實(shí)施我省職教攻堅(jiān)二期工程,引導(dǎo)鼓勵廣大教師積極鉆研職業(yè)教育教學(xué)理論,深化職業(yè)教育教學(xué)改革,提升職業(yè)教育教學(xué)水平,全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于舉辦2015年度河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課件評選活動的通知》(教職研〔2015〕487號)的要求,我廳組織開展了2015—25—年度河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)

2、秀教學(xué)課件評選工作。經(jīng)個人申報(bào),單位初審,省轄市、省直管縣(市)和省屬學(xué)校推薦,專家評審,共評出優(yōu)秀教學(xué)論文309篇,其中一等獎70篇、二等獎111篇、三等獎128篇;共評出優(yōu)秀教學(xué)課件320個,其中一等獎69個、二等獎115個、三等獎136個。現(xiàn)將評選結(jié)果予以公布。特別優(yōu)秀的參評作品將在省職成教網(wǎng)上公開發(fā)布,以供全省職業(yè)學(xué)校教師學(xué)習(xí)交流。同時(shí),為支持和鼓勵教師扎實(shí)開展教學(xué)研究,打擊學(xué)術(shù)不端行為,省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文及優(yōu)秀教學(xué)課件評審工作委員會辦公室對全部參評論文進(jìn)行了學(xué)術(shù)不端檢測。檢測發(fā)現(xiàn)部分申報(bào)學(xué)校和主管單位

3、把關(guān)不嚴(yán),部分論文抄襲情況嚴(yán)重。根據(jù)評選規(guī)定,取消抄襲論文作者的參評資格,并予以通報(bào)批評;對抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重的省轄市、省直管縣(市),將調(diào)減其今后相關(guān)評優(yōu)、評先類指標(biāo)。開展職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)秀教學(xué)課件評選工作,是進(jìn)一步確立教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位,調(diào)動廣大教師投身教學(xué)改革實(shí)踐研究和運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)水平的積極性,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。各職業(yè)學(xué)校要高度重視教科研工作,強(qiáng)化教科研對教學(xué)改革的指導(dǎo)與服務(wù)功能,深化教學(xué)改革,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。附件:1

4、.2015年度河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文匯總表—25—2.2015年度河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)課件匯總表2015年9月16日—25—附件12015年度河南省職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)論文匯總表一等獎(共70篇)序號論文名稱作者單位證書編號豫教〔2015〕號1如何提高中專學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肖崢河南省理工學(xué)校186642基于“行動導(dǎo)向”的課程教學(xué)改革探索徐洪濤河南省建筑工程學(xué)校186653項(xiàng)目化教學(xué)模式下的中職英語情境化教學(xué)初探李丹河南機(jī)電學(xué)校186664以趣為徑,層層有“風(fēng)景”--分層行動引導(dǎo)法在中職單片機(jī)課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)施楊茜河

5、南機(jī)電學(xué)校186675職業(yè)院校文化課“無紙化”考試探究張永三河南機(jī)電學(xué)校186686基于理實(shí)一體化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中企業(yè)兼職教師隊(duì)伍的培養(yǎng)對策韓志孝河南信息工程學(xué)校186697建設(shè)企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究李中顯河南信息工程學(xué)校186708創(chuàng)設(shè)高效課堂,提高育人質(zhì)量侯繼惠鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校186719電子商務(wù)對我國旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展影響研究李玉清河南省工商行政管理學(xué)校1867210職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的分析及思考白樺河南省工商行政管理學(xué)校1867311基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討呂睿河南省民族中等專業(yè)學(xué)校186

6、7412“訂單式”人才培養(yǎng)模式在中職應(yīng)用英語專業(yè)中的應(yīng)用雷曉艷河南機(jī)電學(xué)校1867513淺析沈從文《邊城》的藝術(shù)美劉丹丹河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校1867614大數(shù)據(jù)時(shí)代的職業(yè)教育管理變革李曉龍河南省會計(jì)學(xué)校1867715高等職業(yè)院校會計(jì)精品課程建設(shè)的思考蔡嶸河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院1867816談新形勢下中職學(xué)校如何開展創(chuàng)業(yè)教育張萍河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校1867917中職商務(wù)英語函電教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用策略樊斐然河南省外貿(mào)學(xué)校1868018青少年思想政治教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)張曉杰河南省團(tuán)校1868119基于“工作過程系統(tǒng)化”的中職英語

7、教學(xué)設(shè)計(jì)竇芳河南省理工學(xué)校1868220試析“做—學(xué)—教”一體化教學(xué)模式在中職幼師舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用周燕樂河南省幼兒師范學(xué)校1868321學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中游戲的滲透張延鳳河南省幼兒師范學(xué)校1868422“互聯(lián)網(wǎng)+”許燕洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校18685—25—背景下基于O2O模式的中職電商專業(yè)實(shí)踐教學(xué)初探23以任務(wù)驅(qū)動的《廣告產(chǎn)品制作》課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐張春宜洛陽經(jīng)濟(jì)學(xué)校1868624計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)(圖文信息處理方向)人才培養(yǎng)模式改革探討周月霞河南省新聞出版學(xué)校1868725中職衛(wèi)生學(xué)校校企合作探索張伶俐鄭州市衛(wèi)生學(xué)校

8、1868826基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在中職人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用馮培勛鄭州市衛(wèi)生學(xué)校1868927構(gòu)建“動態(tài)課堂”教學(xué)模式,促進(jìn)職教專業(yè)課教學(xué)李莉莉鄭州市金融學(xué)校1869028略論培養(yǎng)中職生人際溝通能力的對策李喜平鄭州市財(cái)經(jīng)學(xué)校1869129“每天十分鐘”職專學(xué)生數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的敘事研究朱翠梅新密市教師進(jìn)修學(xué)校1869230淺談“信息技術(shù)課堂如何教學(xué)改革”曹素娜

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭