資源描述：
《多模態(tài)語言輸入模式對高中生英語詞匯學習的影響研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、分類號：學校代碼：10165密級：學號：201611020240專業(yè)碩士學位論文多模態(tài)語言輸入模式對高中生英語詞匯學習的影響研究作者姓名：任曉芬學位類別：教育碩士專業(yè)領域：學科教學（英語）導師姓名：解芳2018年6月AStudyoftheEffectsofMultimodalLanguageInputModeonHighSchoolStudents’EnglishVocabularyLearningRenXiaofenAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheReq
2、uirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNORMALUNIVERSITY2018遼寧師范大學碩士學位論文摘要詞匯在高中英語學習中至關重要，決定了高中生英語綜合能力的發(fā)展。目前的高中英語詞匯教學不容樂觀，大多數(shù)的課堂上仍舊采用單一輸入模態(tài)的教學模式。老師在課堂上花費了大量時間教授詞匯，然而并沒有取得預期的效果。本文將多模態(tài)語言輸入應用于高中英語詞匯教學中，探討多模態(tài)語言輸入模式對高中生英語詞匯學習的影響。多模態(tài)是指
3、人類利用多個感官與外界互動的方式。多模態(tài)輸入是指通過多模態(tài)方式呈現(xiàn)信息，以便學習者從多樣化的渠道接受信息。多模態(tài)語言輸入的理論基礎是系統(tǒng)功能語言學和認知心理學。系統(tǒng)功能語言學認為，語言是社會符號，圖像、音樂、動作等非語言符號也能表達意義。多種符號的相互作用能夠調動學生多個感官的參與，加深學生對詞匯的理解和記憶。認知心理學強調直覺、注意、記憶、學習、思維、決策、解決問題等認知過程。不同的信息通過多模態(tài)的呈現(xiàn)有助于刺激學生的多種感官，增加學生的工作記憶容量，從而提高了學生的詞匯學習效率。因此這兩種理論為本文的
4、研究提供了理論基礎。本文將多模態(tài)語言輸入應用于高中英語詞匯教學中，嘗試回答以下三個問題：1.在多模態(tài)輸入詞匯教學中，高中生的詞匯學習興趣和動機有什么變化？2.多模態(tài)語言輸入的詞匯教學模式對高中生的英語詞匯水平有什么樣的影響？3.多模態(tài)語言輸入的詞匯教學模式對學生的詞匯記憶有什么影響？本文對遼寧省盤錦市某高級中學高一年級兩個平行班的100名同學進行了為期16周的教學實驗。實驗班和控制班各50名同學。實驗前兩個班學生的英語水平相當。控制班采用單一輸入模態(tài)的詞匯教學模式，實驗班采用多模態(tài)語言輸入的詞匯教學模式。
5、研究工具包括問卷調查、前后測和訪談。對所收集的數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件進行分析，包括獨立樣本T檢驗和配對樣本T檢驗分析。研究發(fā)現(xiàn)，實驗后，實驗班和控制班學生的詞匯成績存在顯著性差異，且實驗班的均值高于控制班3.52分。表明多模態(tài)語言輸入的詞匯教學模式有助于提高高中生的詞匯學習興趣和學習動機,能有效提高學生的英語詞匯水平，并且加深學生對于詞匯的理解與記憶。因此多模態(tài)語言輸入對高中生的英語詞匯學習有積極的影響。關鍵詞：多模態(tài)語言輸入模式；系統(tǒng)功能語言學；認知心理學；高中；英語詞匯學習IAStudyofth
6、eEffectsofMultimodalLanguageInputonHighSchoolStudents’EnglishVocabularyLearningAStudyoftheEffectsofMultimodalLanguageInputModeonHighSchoolStudents’EnglishVocabularyLearningAbstractVocabularyisveryimportantinhighschoolEnglishlearning,whichdeterminesthedeve
7、lopmentofhighschoolstudents’Englishcomprehensiveability.Atpresent,Englishvocabularyteachinginhighschoolisnotoptimistic.Thesinglemodeinputvocabularyteachingmodeisstillusedinmostoftheclasses.Theteacherspendsmuchtimeteachingvocabularyintheclass,however,thede
8、siredresultsarenotachieved.ThemultimodallanguageinputisappliedtohighschoolEnglishvocabularyteaching,whichaimsatdiscussingtheeffectsofmultimodallanguageinputmodeonhighschoolstudents’Englishvocabularylearning.Multimod
