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1、.團結合作力量大活動策劃方案一、活動目的 1、使同學初步認識到團結合作的重要性，增強團結合作意識?！ ?、了解團結合作一般應有的正確態(tài)度和方法。 3、通過體驗游戲，培養(yǎng)同學們初步的合作能力。4、通過本次活動，同學們自省自悟，獲得體驗，增強同學們之間的團結合作意識和提高團結合作能力。5、將感知、理解、體驗到的合作意識遷移到日常的學習生活中。二、會前準備班會課件、大小圖紙數張、三、活動過程（一）、感知團結合作1、游戲導入，激發(fā)興趣。游戲：《一指抓蘋果》主持人：我今天帶來了一個蘋果，同學們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西
2、，并且用你的一個手指將它拿起，這個蘋果就屬于你了。（兩位學生嘗試）主持人問參與游戲的學生：沒拿到蘋果，你心里會感到怎樣？..主持人：用一個手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個手指夠嗎？同學們暢所欲言。主持人總結：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。常言道：團結合作力量大。那么，什么是團結合作呢？2、故事明理（1）展示故事《螞蟻過火》一位老農上山開荒，山上長滿了茂密的雜草和荊棘。砍到一叢荊棘時，老農發(fā)現荊條上有一個籮筐大的螞蟻窩。荊條倒，蟻窩破，無數螞蟻蜂擁竄出。老農立刻將砍下的雜草和荊棘
3、圍成一圈，點燃了火。風吹火旺，螞蟻四散逃命，但無論逃到哪方，都被火墻擋住。螞蟻占據的空間在火焰的吞噬下越縮越小，滅頂之災即將到來?？墒牵孥E發(fā)生了?；饓χ型蝗幻俺鲆粋€黑球，先是拳頭大，不斷有螞蟻粘上去，漸漸地變得籃球般大，地上的螞蟻已全部抱成一團，向烈火滾去。外層的螞蟻被燒得劈里啪啦，燒焦燒爆，但縮小后的蟻球畢竟越過火墻滾下山去。躲過了全體灰飛煙滅的災難。老農捧起螞蟻焦黑的尸體，久久不愿放下，他被深深地感動了。??????..如果每一個螞蟻都只顧自己的逃生，結果如何？螞蟻為什么會有這種讓人類都自嘆不如的團隊精神，至今科學
4、家還不知道其中奧秘。通過《螞蟻過火》的故事感悟：只有大家為了共同的目標，團結合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像生活中，我們也有很多事情是要靠和別人團結合作才能完成的，例如——（同學們講自己所知道的故事）????（二）、理解團結合作1、讓同學們表演節(jié)目《放學后》2、小品內容簡述：兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個都有各自的緣由，最后只好各做各的事了。3、學生分析后明確：共同的目標是合作的基礎。（1）同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?”（2）同學們小議后分析：這兩位同學沒
5、有共同的目標，是不能合作的，因此要團結合作就必須有“共同的目標”?！。?）學生辨析后明確：團結合作要分清是非(課件呈現問題) 4、主持人小結：對，我我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，還要遵紀守法。合法、符合《中學生守則》、有益于社會的事可以合作，否則就不能合作。三、體驗團結合作1、下面是一個很有意義的游戲，游戲的名字叫《渡船》。???..2、現在同學們請認真聽要求：每個小組都有大小兩張圖紙，現在我把它們鋪在地上。那張大圖紙就是一艘即將起航的大輪船，圖紙外邊是波濤滾滾的海水，下面請各組成員都站在大船上。3、各組同學做
6、，主持人在一旁。4、要求：現在海上突然發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意保證組內全部同學不能掉進海里，也不能借助外力，一定要注意安全，知道嗎？學生開始轉移到小圖紙上。5、宣布結束。主持人：看來團結合作并不像我們想象的那么容易，要想成功，我們還必須講究團結合作的方法。???6、主持人小結：在此，我們很有必要向因團結、勤奮而聞名遐邇的螞蟻家族學習。7、分享方法：請剛才獲得成功的那組同學說說自己的想法、做法。8、談體會：請同學們結合剛才的游戲談談認識，并找出有利于合作的行為?！ ?、主持人在學生交流的基礎上概括出團
7、結合作的態(tài)度和方法： ?。?）提出意見（2）找出方法..（3）相信別人（4）分工合作（5）友愛謙讓11、（如有時間）請大家根據總結出來的經驗再體驗一次《渡船》游戲，好嗎？12、主持人小結并過渡：同學們們遇到困難都沒有灰心，而是一起商量，出點子，想辦法，經過大家共同努力，最終獲得了成功！看來，大家剛才總結出來的經驗是我們與人團結合作的法寶。四、古今中外的事例1.唐玄宗時，郭子儀和李光弼曾同是朔方節(jié)度使安思順的屬下部將。兩人之間有矛盾，平時互不講話。后來安祿山叛亂，郭子儀升任朔方節(jié)度使，統兵抵御。李光弼就成了郭子儀的部將。皇
8、帝命令郭子儀率部出征，李光弼擔心郭子儀會利用手中權力尋機報復。李光弼硬著頭皮對郭子儀說：“我過去得罪您，是我的不是，今后不管處置我，我無怨言，只希望高抬貴手放過我妻兒?……”沒等李光弼說完，郭子儀緊緊抱住李光弼，滿眼流淚地說：“國家危急，百姓遭殃，正需要我們同心協力，眼下正需要你這樣人才，此時，怎能計較個人恩怨？”從
