13.古詩兩首doc

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1、人教版二年級（下）第四單元13、古詩兩首113、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。3、背誦兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具：課件。課時：兩課時第一課時一、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。二、初讀感知，了解古詩大意。1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、

2、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”5人教版二年級（下）第四單元13、古詩兩首圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。四、讀詩想畫面。1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）五、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？六、指導(dǎo)書寫1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)學(xué)生

3、觀察生字的占格位置。3、教師范寫，同時講解。4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、評價。第二課時一、看圖導(dǎo)入1、出示圖片：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）二、初讀感知1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。5人教版二年級（下）第四單元13、古詩兩首三、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）3、全班

4、齊讀。四、指導(dǎo)朗讀1、個別讀。2、評讀。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？2、全班交流。3、指導(dǎo)背誦。六、鞏固生字1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。3、小組合作，認(rèn)記字型。七、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。5人教版二年級（下）第四單元13、古詩兩首七、作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。八、板書設(shè)計所見騎振捕閉小池泉眼樹陰惜愛動(充滿生機(jī)）小荷蜻蜓露立靜（充滿情趣）教后反思：5人教版二年級（下）第四單元13、古詩兩

5、首一年級的孩子在學(xué)前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，以利于學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解感悟。如根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。學(xué)生可能有出的問題，如：“樾、意欲”的含義；又如：字音“柔”應(yīng)為"rou"不是"you"，多音字“露”的兩個讀音，以及詞語的意思?！凹?xì)流”“樹陰”等。等。教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，得出問題的答案。5