、孫園園+繪本——烏龜飛上天

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1、中班繪本烏龜飛上天設計意圖：幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的大雁是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了活動——烏龜飛上天，一只烏龜想飛上天，得到了野鴨的幫助愿望實現。讓孩子們在閱讀中自行尋找答案，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力?；顒幽繕耍?.在看看、說說的過程中，用較連貫的語句描述烏龜想要飛上天的經過。2.知道朋友間相互幫助可以實現愿望。3.體驗閱讀（繪本）的樂趣?；顒又仉y點讀懂繪本，說說烏龜想要飛上天的

2、經過?；顒訙蕚洌喝耸忠槐纠L本活動過程：一、猜謎語1.謎面：身體硬殼袍，縮頭又縮腦，水里四腳劃，岸上慢慢爬。（打一動物）2.你從哪里猜出是烏龜？（說說烏龜的特征）3.出示繪本封面，烏龜在干什么？為什么會在天上呢？（幼兒大膽猜測）分析：導入以謎語首選，旨在引起幼兒興趣。在猜謎的同時也了解了烏龜的特征。烏龜是生活在水里的，是不可能在天上飛的。這也為烏龜不會飛和想飛之間留有矛盾。在看看繪本封面，看到天上飛的烏龜，請幼兒大膽猜測烏龜為什么會在天上飛，充分發(fā)揮幼兒的想象力，同時也在鍛煉幼兒的語言表達能力。二、想飛的烏龜（幼兒第一次閱讀繪本——初讀）1.烏龜看見誰了？（兔子、野鴨）他們在干什么？2.烏龜

3、看見野鴨在天上飛，烏龜會怎么做？（想飛）1.你從哪里看出烏龜也想飛？在哪一頁？烏龜的神情怎樣？（很羨慕野鴨）2.烏龜會飛嗎？可是又很想飛上天，那它會想什么辦法呢！怎樣飛上天呢？繼續(xù)尋找答案，閱讀繪本。分析：在第一次初讀繪本后，孩子們已經在書中找到烏龜為什么在天上飛的原因。但這只是閱讀的開始，即知道了故事中的幾個主要角色，初讀的任務基本完成?！盀觚斒窃鯓语w上天的？”這個問題的設計，是承上啟下的——對閱讀能力強的幼兒來說，“烏龜怎樣飛上天”也只是看了個大概，對能力弱的幼兒來說，只是關注到了幾個主要角色，至于找尋具體答案還須再次閱讀。一、飛上天的烏龜（幼兒第二次閱讀繪本——熟讀）1.烏龜遇到了誰

4、？野鴨在干什么？2.烏龜會對野鴨說什么?野鴨回應烏龜了嗎？烏龜見野鴨沒有理會它，烏龜又說了什么？野鴨聽后什么反應？在哪一頁？3.學學烏龜和野鴨之間的對話。4.烏龜為什么說池塘里有泥鰍呢？5.烏龜成功飛上天了嗎？怎樣飛上天的？看到了什么？它的心情怎么樣？分析：這個熟讀的環(huán)節(jié)是幫助幼兒了解故事的基本內容——即烏龜是怎樣飛上天，烏龜又是怎樣讓野鴨幫助其飛上天的。通過提問設計，讓幼兒在看看、說說的過程中，用較連貫的語句描述烏龜想要飛上天的經過。在活動中，為了避免刻板的說教，增加活動的趣味性，還設計了學學烏龜和野鴨之間的對話。這也讓幼兒再次了解烏龜飛上天的急迫心理。四、你的小愿望（幼兒第三次閱讀繪本

5、——細讀）1.師幼一起完整閱讀繪本。2.這是一只怎樣的烏龜？野鴨又是怎樣的呢？為什么？3.是的，烏龜得到野鴨的幫助實現了自己想飛的愿望，我們小朋友如果有什么愿望時，應該怎么實現呢？分析：繼續(xù)幫助幼兒梳理繪本內容，這不僅能提高幼兒的語言表達能力，也讓他們在交流中變得更加自信起來，也能為順利達成活動目標服務五、延伸烏龜身上的裂紋除了書中說的摔傷，還有什么可能呢？