數(shù)學課堂如何激趣

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1、數(shù)學課堂如何激趣?????????????會寧縣東關(guān)小學?汪艷秀ID00022798?????要想讓學生在數(shù)學課堂上帶著濃厚的學習興趣來學習，我覺得從以下幾個方面著手比較好一些：??1、猜謎激趣猜謎語也是孩子們喜聞樂見的一種游戲形式，它形象、生動，而且有趣。如在講《鐘面的認識》一課時，我編寫了這樣一條謎“無腿也能走，說話不用口，發(fā)出命令來，人人都遵守?！币赃@樣的形式導入新課，顯得既新穎別致，又富于趣味性和吸引力。??2、情景激趣創(chuàng)設(shè)情境，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，是激發(fā)學生學習興趣，萌發(fā)求知欲約有效措施。如在教學《乘法的初步認識》一課時，課一開始，我便根

2、據(jù)教學內(nèi)容和教學各個環(huán)節(jié)相互銜接的需要，將動畫片《巴巴爸爸》里的人物，以學生表演的形式，巧妙地引入了課堂，寓教學于情景之中，學生仿佛立即置身于情景交融的動畫世界里，有時，結(jié)合教學內(nèi)容，因地制宜，以本校的場景、班上的學生等進行取材，數(shù)學就在自己身邊，讓學生迅速被教學內(nèi)容所吸引，興趣盎然地參與到本節(jié)課的學習和思考之中。????3、設(shè)疑激趣“思源于疑”。在教學中設(shè)置一些啟迪思路的疑問，能激發(fā)學生的學習興趣。如在教學《長方形周長計算》一課時，我先出示一塊用鐵絲圍成的長方形教具，問：“誰能很快算出它的周長？”學生答：“只要將鐵絲拉直，用直尺量出它的長就可以了?！苯又?/p>

3、，我又出示了一塊與教具同樣大小的長方形鐵板。問：“現(xiàn)在又怎樣知道它的周長呢？”這時，學生就有了疑難，他們迫不及待地期望找到答案。于是，我就順勢引入新課，引導學生通過觀察、動腦、動手，最終獲取了計算長方形周長的方法。??4、競賽激趣競賽是學生學習的最佳動力，同時，也是激發(fā)學生興趣的有效手段。生生競賽、師生競賽、小組競賽……在控制好“度”的前提下，可以獲很好的效果。如：我在給學生講速算的時候，我首先寫很多算式在黑板上，發(fā)一個或幾個計算器，讓老師和學生一起算，這樣學生聽起課來的勁頭十足，然后，老師再揭示規(guī)律。各種競賽，只要運用得當，不失為激發(fā)學生興趣的好方法。?

4、?5、操作激趣好動是兒童的天性，動手操作不但可以使學生在感性認識和理性認識之間架起橋梁，而且適應(yīng)了他們好動的特點，使他們學有樂趣。如在教學克、千克的認識時，我就讓學生大量感知，以獲得感受性知識。如：先每人用手掂一掂2分硬幣、籃球、實心球、鉛球、啞鈴……然后估計一下它的重量，最后用稱量工具進行稱量，對比感受?；丶覍ψ约荷磉叺奈矬w進行調(diào)查，填表等操作，使學生的認識逐步實現(xiàn)了由感性向理性的過渡。??6、直觀激趣直觀不但能化難為易，而且能激發(fā)學生的學生興趣。例如：在教學《相遇問題的應(yīng)用題》一課時，為了掃清學生學習上的理解障礙，在教學中，我將例題示意圖變成了直觀演示

5、，讓兩位學生上前演示“相遇、相距、相向、同時”這四個詞的意義，從而加深了學生對概念的理解，使他們積極主動地開始了對新知的探求。