淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何激趣

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何激趣黃陂中心小學(xué)吳清上好一堂數(shù)學(xué)課，教師如何激趣至關(guān)重要。諺語云：“它不是蜜，卻能粘住-切。”有效的激趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生保持高度的注意力，提高課堂教學(xué)效率。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)課堂如何激趣，越來越被廣大教師所重視。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要掌握好課堂激趣的方法，提高教學(xué)效率。下面我就結(jié)合教學(xué)談一談數(shù)學(xué)課堂激趣的方法。1、講故事激趣小學(xué)生的年齡特征表明，他們對新奇的事物感興趣，喜歡聽故事。教師根據(jù)這一特點可利用講

2、故事的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把注意力集中到課堂上來，進(jìn)行有效、高效學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)“加法的交換律”時，就可以講“朝三暮四”的故事：王伯伯給-群猴子喂桃，E伯伯對猴子們說：“早上給你們喂二個，晩上喂四個，行嗎？”猴子們一聽都嫌桃子太少了,大聲嚷道：“不行！不行！”王伯伯想了想笑著說：“那好吧！早上給你們喂四個，晚上喂三個?！焙镒觽兟犃送醪脑?，都笑了。誰的笑是聰明的笑？為什么？我們學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家自己來判斷。這樣一則故事，一下子就激起了學(xué)生的求知欲，興趣大增。2、做游戲激趣讓學(xué)生在“

3、學(xué)中玩，玩中學(xué)”是新課程提出的新要求?；顫姸鄻拥挠螒蛟⒔逃跇罚箤W(xué)生在歡快激烈的氛圍中，動腦、動手、動口，以趣促思，發(fā)展多種能力。做游戲不但可以滿足學(xué)生好動的心理，激發(fā)學(xué)個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能讓學(xué)工感受數(shù)學(xué)就在身邊。例如，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”時，教師可以組織學(xué)生玩摸牌游戲。把學(xué)生分成兩組，按照游戲規(guī)則，每隊選派…位代表上來抽0—9中的一個數(shù)字。第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次……哪個隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大哪個隊就贏。通過游戲，讓學(xué)生在玩游戲屮明白了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

4、的方法，同時在玩的過程中又將“可能性”知識溶入其中。3、猜謎語激趣猜謎語是學(xué)生們非常喜歡的…個項目，它能活躍人的思維，豐富人的想象。一則恰當(dāng)?shù)闹i語，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“鐘表的認(rèn)識”時，教師可以出示謎語：“沒腿它會跑，沒口它會叫，天天提醒你，每天要起早。（打一生活用品）”有趣有謎語…下就激活了學(xué)生的思維，個個都越越欲試。4、實驗操作激趣在課堂上進(jìn)行實驗操作，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和理性思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“圓錐的體積”時，教

5、師可以拿出等底等高的圓柱和圓錐，問：“你們猜-?猜老師手中的圓柱和圓錐體積之間有什么關(guān)系？”學(xué)生回答說：“是它的3倍”，“是它的2.5倍”，“是它的1.5倍”……“到底圓柱的體積是圓錐的多少倍呢？想不想自己來證明-下？”“想！”接著學(xué)生們帶著這個疑問認(rèn)真地在課堂上利用學(xué)具，裝水進(jìn)行實驗操作。通過操作，學(xué)生們終于明白了圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的3倍。得出：圓錐的體積=?圓柱的體積。學(xué)生們通過動手操作理解了？的含義，同時激發(fā)了他們下一步的求知欲。5、幽默激趣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幽默一下，使

6、學(xué)生健康一笑，在笑過后學(xué)生便能積極參與到教學(xué)Z中，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到良好教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“雞兔同籠”問題：數(shù)頭共有84個，數(shù)腿共有190條，請你算-算，有多少只雞多少只兔？學(xué)生們看完題目后都對題目-知半解，始終算不出結(jié)果。他們想，要是每只雞和每只兔的腿數(shù)是一樣的，那就容易計算了。這時教師對學(xué)生說：“我命令：全體兔子提起前腳，立正！”全班學(xué)生哄堂大笑?！艾F(xiàn)在，雞和兔子的腿數(shù)…樣了，上面有84個頭，下面有多少條腿呢？”“有84X2=168（條）?！?‘和原來的190條腿相比，少了多少條呢？”“少了19

7、0-168=22（條）。"“這22條腿藏在那里呢？”“兔子將前腳提起來了?！薄澳敲?，現(xiàn)在你能算出有多少兔子嗎？”“能，有224-2=11（只）兔子。”學(xué)生們大聲歡呼起來。這樣一個抽象的題目，被教師用一句幽默的話引發(fā)全班學(xué)生的開懷大笑，使學(xué)生積極思考，參與解決問題。激趣，是教師的教育思想、豐富的知識積淀、嫻熟的教育技巧的完美結(jié)合，是」種創(chuàng)造性的藝術(shù)。教師可根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點、自己的生活經(jīng)驗以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過程屮激趣。在課堂中營造出一種積極融洽、高漲熱烈的氛圍，使數(shù)學(xué)課變成游戲的課堂，歡樂的海洋。