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1、智慧課堂“三段+五步”教學模式三段內(nèi)容操作要領(lǐng)四步、時間第一段：熱身導入（一）導入的游戲、活動與主題有關(guān)（二）目標說明目標：簡潔、清晰，可操作、可測量1.設(shè)計可操作性的游戲或比賽或情景創(chuàng)設(shè)，能吸引學生參與。（教師：自信、親切、友好，充滿活力、語言具有感召力學生：活動是否被吸引，引起學生注意，做到專注）2.跟學生說明本節(jié)課所要達到的目標，說明具體要掌握什么知識，明白什么道理，學會什么方法等。（教師：語言表述清楚、態(tài)度嚴謹、認真學生：明白自己承擔的任務）自主學習、對子互學時間：5分鐘以內(nèi)第二段：主題體驗（一）主題活動目標：任務交代清晰，活動有序、多樣、多元，有效
2、完成任務教師：靈活和應變，節(jié)奏合理，實施監(jiān)控，確保任務完成學生：積極參與，遵守規(guī)則，有效學習1.如何有效說明任務★當你說明任務的時候，確保學生都能保持安靜，專心傾聽★以清晰、簡潔的語言說明任務★教師指示清楚，并充滿自信★不同的活動選擇恰當?shù)娜蝿照f明方法(逐步交代、示范、手勢、畫圖、啞劇表演等）★與全班學生保持眼神交流★清楚的讓學生知道什么時候開始、什么時候停止（手勢、拍手、符號）2.提出檢測性問題明確規(guī)則★在布置任務后一定不要忘記監(jiān)測學生是否都清楚活動規(guī)則和自己的責任，可以用提問的方式讓學生復述活動規(guī)則，確保所有學生都明白。★話術(shù)：請問這個活動什么時候完成？
3、你在組里負責什么？完成用什么方式展示？在活動過程中要注意什么？（做什么、不做什么？）對子互學+小組合作時間：20分鐘以內(nèi)3．監(jiān)控小組有效完成任務★教師交代完任務在臺上站30秒再下去，有情況立即調(diào)整或者澄清任務，隨后教師應該在教室里四處走動，不要一直在忙你的事情或停留在一個組；★當你發(fā)現(xiàn)學生注意力注意力不集中時，一般而言，走到他（她）身邊站一兩分鐘或者將手放在該學生的桌上就足以令其將注意力轉(zhuǎn)移到學習上來?；蛘呓o他們一下建議?！镒⒁夂蛯W生進行目光接觸，這樣學生就會知道你正注意著他們，也就減少了出現(xiàn)錯誤行為的可能性；★檢查學生完成任務的進度，如有困難，給予引導、提
4、示、幫助，并記錄下學生學習的情況（例子）；★留意學生身體上的困難（比如是否有在聽力、視力或?qū)W習上有困難的學生，是否照顧他們體現(xiàn)公平）；★在監(jiān)控過程中，以下三個句子是很有用的?！按藭r，你們的哪些行為是正確的呢？”“我可以幫什么忙？”“當我來到你們身邊時，請將拿給我看?！钡谌危红柟躺桑ㄒ唬┱故痉窒砟繕耍汗健C會均等、面向全體、尊重、分享、共同進步教師：巧用各種方法調(diào)動學生分享的積極性，引導、信任，使每個學生都有責任和分享的不確定性學生：學會傾聽，悅納自己，欣賞別人（二）評價總結(jié)1.在分享時怎樣做到機會均等？★一次只問一個問題★強調(diào)聽說技巧。學生應該學會傾聽
5、，如果有學生沒聽懂你的問題，那就讓另一個學生為全班重新敘述一下問題，如果學生回答問題聲音小，那就讓那個學生再重復一遍，一旦養(yǎng)成認真傾聽和清晰發(fā)言的習慣，問答過程就會很順利進行?！锵忍釂?，再點學生的名字（暗示：只有。。。必須思考這個問題）★如有時間可以允許學生寫下答案，這樣能夠保證成功率；★等待學生回答。教師在提問時最常犯的錯誤就是沒有留給學生足夠的時間作答。★不要固守一種模式（多樣的方式—抽簽、編號、穿著、生日等，使每個人都注意力集中）★避免一大群學生在課上比嗓門。全班釋疑時間：10分鐘自主目標：為學生營造安全的氛圍，不急于貼標簽教師：盡量讓學生說，教師稍做
6、點評和提升即可（引起學生產(chǎn)生共鳴和反思），切忌老師把一段大道理塞給學生學生：勇于表達自己的想法，產(chǎn)生行動的欲望2.怎樣表揚激勵學生★表揚品格而不是表揚成就成就----“很好，你的回答真棒！”品格----“很好，你上課專注，學習勤奮，用心思考，讓你的回答如此精彩”★留意值得表揚的行為和態(tài)度這個問題你能從另一個角度來回答，說明你很用心地思考。你能配合小組完成任務----盡責雖然老師沒叫你回答，但能約束自己的言行----尊重不半途而廢----這種堅忍的品格值得我們學習★引導學生重復成功的經(jīng)驗這么具有挑戰(zhàn)的難題你們都攻破了！老師想知道你們是怎么做到的？昨天預習得很好
7、，我們都很欣賞你出色的表現(xiàn)，跟大家分享一下你的故事★表揚你希望對方培養(yǎng)的品格。做到：請、謝謝你、叫學生的名字、微笑、愛★對每個問題做出回應，表示認同（你提供給我們的信息對我們解決這個問題非常有幫助，你做得非常好！）。正確加以肯定，不正確要繼續(xù)引導，或問其他學生是否有不同看法、補充★提供一個寬松的環(huán)境。必須讓學生敢于犯錯誤，決不諷刺一個貿(mào)然給出錯誤答案的學生。（積木模型，“你已經(jīng)提出了自己的想法，并為最終得出正確答案做出了貢獻，謝謝您的分享”）不要讓學生嘲笑彼此的答案，而要鼓勵他們的合作，你可以說：“誰能補充一下這個答案？”★如果學生的回答或者問題很棘手，您不
8、要直接回應，可以這樣：“你提的問題挺有意思的，你能用
