蘇教語(yǔ)文三上習(xí)作1備課※

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1、第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：教師手捧語(yǔ)文抄寫作業(yè)急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺(tái)上一扔，作業(yè)本橫七豎八倒在講臺(tái)上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容大聲斥責(zé)：“這次抄寫全班只有8個(gè)人全對(duì)，太不像話了！”在學(xué)生錯(cuò)愕發(fā)愣之時(shí)，教師神情恢復(fù)常態(tài)，然后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剛才從上課鈴響潘老師跨進(jìn)班級(jí)開(kāi)始，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？心里怎么想的？1、教師同步在黑板上示范寫文2、教師告訴學(xué)生這就是一篇作文，這就叫寫作文。3、作文難不難？你認(rèn)為作文就是什么？4、教師趁機(jī)點(diǎn)撥：寫作文就是像老師這樣，把看到

2、的、聽(tīng)到的、想到的如實(shí)記下來(lái)，像照相機(jī)一樣、像錄音機(jī)一樣、像攝像機(jī)一樣，讓人看明白就行了二、研討同齡人日記，破除作文神秘感：1、學(xué)生讀范文2、討論：這篇日記主要寫了什么？你覺(jué)得好還是不怎么樣？說(shuō)明理由。3、教師點(diǎn)評(píng)：都寫得清清楚楚，明明白白，而且有點(diǎn)趣味。寫作文就要這樣樸素、自然，現(xiàn)實(shí)生活中怎么說(shuō)的、怎么做的，就怎么寫。作文就像和爸爸媽媽談心、打電話和好朋友聊天一樣，十分輕松，十分隨意，千萬(wàn)不要搞得很緊張，規(guī)規(guī)矩矩的，縮手縮腳的。把你與父母的對(duì)話、與朋友的聊天過(guò)程及內(nèi)容記錄下來(lái)，就是一篇很棒的作

3、文！三、讀懂教材例文，掌握習(xí)作基本格式：1.指導(dǎo)讀例文《好阿姨》，提出問(wèn)題：例文中寫了什么？2.再讀例文《好阿姨》，討論寫法。（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位好阿姨的。（放課件）2）小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（指名說(shuō)一說(shuō)這是一位怎樣的阿姨，從哪里看出阿姨的熱心。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）（3）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受，動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出

4、作文來(lái)。3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧學(xué)生自由讀例文《假如我有一支神筆》，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么。小結(jié)：小作者展開(kāi)了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見(jiàn)，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來(lái)。4.總結(jié)讀了兩篇例文，你能說(shuō)說(shuō)什么是習(xí)作嗎？是啊，習(xí)作并不難。出示：只要你把做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想

5、到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了。指導(dǎo)習(xí)作1.讀讀書中的話2.你打算寫什么內(nèi)容呢？起床、洗臉、刷牙、打電腦、招待客人、和小朋友一起玩、發(fā)新書―――3.想一兩個(gè)題材，口頭說(shuō)說(shuō)要把事情按發(fā)展順序說(shuō)完整說(shuō)清楚，將自己的心愿表述明白。4.明確寫作要求。本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？提示習(xí)作格式，強(qiáng)調(diào)牢記掌握：標(biāo)題寫在哪兒？什么地方要空兩格？標(biāo)點(diǎn)怎么打？板書：習(xí)作1作文：做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的、說(shuō)的話……讓人看明白第二課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生寫草稿。二、養(yǎng)成修改的習(xí)慣：1、教會(huì)常用的修改符號(hào)。

6、2、指導(dǎo)學(xué)生修改自已的作文：需修改的地方：標(biāo)點(diǎn)、加字漏字錯(cuò)字、語(yǔ)句不通順、格式不正確、分節(jié)等等3、自改草稿后同位互改第二遍：快速查閱草稿修改情況，以翻查為主，可以重點(diǎn)抽查幾本，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題集中講，全班對(duì)照再修改。第三課時(shí)（評(píng)講）一、分析此次作文的總體情況：這次作文大部分同學(xué)都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個(gè)共性：1、不知道寫什么事，不知道該怎么寫好事情的經(jīng)過(guò)，不知道什么該寫什么不該寫；2、不知道按序來(lái)寫，寫什么人為主。3、沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。4、書寫太差。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：三、謄寫習(xí)作

7、。要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。）