期中考試七年級英語學(xué)科質(zhì)量分析

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1、期中考試七年級英語學(xué)科質(zhì)量分析11月12日進(jìn)行的2010年秋季期期中考試的英語考試是對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)新課標(biāo)人教版英語教材七年級上冊的預(yù)備部分1-3單元和正式部分1至5單元的一次檢測。本次考試的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識方面，特別是重視考查學(xué)生詞匯知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一、基本情況本次七年級考試成績分析如下：實(shí)考人數(shù)及格人數(shù)及格率最高分最低分年級平均分5027915.74%115450.14分?jǐn)?shù)段108以上107.5-9695.5-8483.5-7236以下人數(shù)12252022146百分比2.39%4.98%3.98%4.38%29.08%二、試題情況本試卷分為第I卷和第II卷，具體

2、分析如下：第I卷聽力測試單項(xiàng)選擇完形填空閱讀理解30（分）15（分）10（分）20（分）五大題二大題一大題二大題第II卷字母知識詞匯知識句型轉(zhuǎn)換口語交際看圖完成句子書面表達(dá)10（分）10（分）5（分）5（分）5（分）10（分）一大題二大題一大題一大題一大題一大題通過卷面分析，本試卷主要有三個特點(diǎn)。首先，試卷立足基礎(chǔ)知識，充分體現(xiàn)出對學(xué)生詞匯的理解與運(yùn)用的重視。本套試題考查了教材的重點(diǎn)詞匯知識和主要句型、交際用語知識，內(nèi)容緊扣教材，很多語言材料選自課文，能夠引起教師和學(xué)生對教材的重視，反映教學(xué)的問題。其次，重視設(shè)置語境，考查學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。考查純語法知識的題目較

3、少，把知識點(diǎn)放在具體的語境中，如單項(xiàng)選擇題、完形填空、口語交際和書面表達(dá)等題型。旨在引起教師對學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的重視。最后，本套試卷的信息量偏多，部分題型偏難，不利于引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。詞匯知識這一題型旨在考查學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)語法的掌握，但是該類題型對剛剛接觸英語的七年級學(xué)生來說相對較難，易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對以后的英語學(xué)習(xí)造成不利影響。而第II卷的看圖完成句子這一題型就相對適合，也比較有趣，能和教師的教學(xué)交相呼應(yīng)，引起學(xué)生的共鳴。一、卷面答題情況本試卷分為I卷和II卷，從學(xué)生答題情況看，I卷的答題情況較好。下面就學(xué)生的答題情況作主要的分析。I卷

4、的聽力測試部分有四大題，主要考查學(xué)生的英語聽力能力和對教材重點(diǎn)詞匯和主要交際口語的掌握。前面四大題的聽力測試，學(xué)生的完成情況較好，說明學(xué)生對詞匯和交際口語有一定掌握。但是第五大題短文理解的完成情況較差，很多學(xué)生反映第五大題的短文讀完了學(xué)生還不知道，主要原因是學(xué)生平時該類聽力測試的訓(xùn)練少，不能適應(yīng)。單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、字母知識這幾題，學(xué)生完成的很好，學(xué)生對題目所考察的知識有一定的理解，也說明學(xué)生相對較熟悉課文。因?yàn)?，這幾項(xiàng)題型的題目材料多是選自教材。第II卷的詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換，學(xué)生基本不會做，主要是題目偏難，而學(xué)生對教材的詞匯掌握不到位所致?？谡Z交際和看圖完

5、成句子，這兩道題出得比較好，能夠考查學(xué)生的口語交際能力和詞匯、句子的掌握。學(xué)生口語交際這一題完成得好，而看圖完成句子完成情況較差，可見學(xué)生的詞匯掌握有點(diǎn)欠缺。書面表達(dá)考查學(xué)生寫英語便條的能力，和表達(dá)物品位置的句型的掌握，該題緊扣教材，考查靈活而富于探究。但學(xué)生的完成情況相對較差，主要是學(xué)生平時缺乏該類書面表達(dá)的訓(xùn)練，詞匯的掌握也不完全。二、今后努力的方向從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是我們學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn)。我們今后首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。在詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)方

6、面，我們不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，通過實(shí)際的語言運(yùn)用加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。同時，要重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級教學(xué)的重點(diǎn)，只要打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,失去學(xué)習(xí)英語的興趣。