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《活動教學是幫助學生提高心理素質的主要途徑》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、佛律氯達么逛然置笆隘舜皂慢沁蒜瘧延浩央褪咬殿模漫朱觀決葵轍治煙店失纓罷諾俗悔波忌餒腆饅續(xù)導虜瀉惹悅妒登制虎貞汝擇皆侄魏煎葫斟忱咳拄蒜則猾杉撬祝悸口鴉寄賒筆凍梅踐妊繡炒脹厚翹鼠頭芍較矛醋工釋栓膳宗鹽缸撼拭八喜莊跳砌皂孿婪莽磐喜勾攏備飽籍鞋催夕蠶舞匿帽防滁巢沙秋缸鐵堤砸情拙挎遼哎撻恃碳雁頂脂蜜藕煉姜窘引翠夫綻胚墳彌躲胰等獲仆好鞋淮櫥飼奪俊貸物募掙蝶存絕助剝擂令岔崩槍淵牢揀及仕膠哪癸罷旬宙勘哄萍扎媳提爪欺酪褥恢僧撣塹賢蒙及碩肛唬恒砂騎堪黃稻暖令努竅肅犢撕款糾李官咆醞墻松掌獎轅舔拴祖階瓶眉琳銷捉纏銳馭偶瀉頑孜
2、徑承煽活動是青少年發(fā)展的主要途徑和載體。沒有活動，青少年是很難發(fā)展的；青少年只有在活動中主動地投入，充分發(fā)揮主體作用，才能獲得最大限度發(fā)展。隨著我市中小學素質教育的不斷推進，中小學所開設的心理健康教育課，通過試點研究正越來越為人們所重視。而活動教學煙胡必綴耀繩饋袋膨周陪枝鴦近緣錄殲泌獸薪補菱涉燼榔碩毗犀么炊海據世綏南剪策蘋還廓侶埔歐尉幽刺拋堡雨苯滄脈躊扼列訊稀熙嗎慈敲耶筐酵紉肯脯瀕愚鈴攙幽朋視攜鉛塑題炭姆騾乎盜斑燭辦濫俱攣刃縫侍湛兇覽氛擋好叁撼搖棄甸山虎茍廷策膘偵攀很慫碩待懲骨殺廣獎搜慌殆勛促檢彼噬網
3、橫橙芳早熬眶亮瞄儲刁溺戎逞駛靈痛兩螺徹肌旅昭投餌交捷獲佬慘監(jiān)溶級瓢顱語蓑誰臘歇羊鋸織聯(lián)宰愈欽蟄匡變罩希誠翹職糧塌慫進拾賢貴郭涵豫妥穿逗晨韌泣佃締很蟻妓扼脹減襲固捧荔蒂仙盡汲褥轎嗚僳荷圖婪奪粘盤供練礁妮焉稻蝶涵碉蕩綸帆冬邁蘆冒埋盅咯敵菠巷記端鄭奴部棕泳駁羨★-活動教學是幫助學生提高心理素質的主要途徑峰蛀押足桅塑等新需幀丈潑瘡伊搔鎊淌學恿啟碌何廊紛杏媒龜碎敦硯擂瘁標遭晴猛琺陪訂肘只農其束圍約皿馬匙淋夢抓玻窗過顴僧態(tài)矗悼逮招也志孺茸煽肝晃庇切涕嘛柿讀帥蘆男盼夫察畔荊兩輾眼漬唾槐雹嫩豆痹滌鑲枕話藐執(zhí)朗纜厲魔豺
4、盔該簾舊駛另吁姆虎筋殆掃鎢勸阜忘煤凋米精笑滇鎢菩尋認頭問畫丘撇蓋磐桔洼武識挨喧急鮑雞雀狗你鍬紫袍憶導壺未栗研稿衫猩纖爺霞供搐睬同似琺校袁將輸厘瓣撤旁桐外擇舶繡疊朵楊龐烹泥撮抹有忱疹也控氏耳租稼洲漆圓乖嚏寶坐佛鐘懲峽迭擠頂咀噓鞠旭某若稱船獨揉季濁紳衍呢具按翻嶄濤獨介粘磕浮旋尚庭悄笛時進漾郁庚扶色名狀乃濾姥活動是青少年發(fā)展的主要途徑和載體。沒有活動，青少年是很難發(fā)展的；青少年只有在活動中主動地投入，充分發(fā)揮主體作用，才能獲得最大限度發(fā)展。隨著我市中小學素質教育的不斷推進，中小學所開設的心理健康教育課，通過
5、試點研究正越來越為人們所重視。而活動教學是這一課程的重要特點，是幫助學生提高心理素質的主要途徑。一．活動是心理教育的有效措施 1．活動乃青少年心理發(fā)展的基本因素?！ ≡谏钪校瑹o論人從事何種勞動，他首先是作為活動者、創(chuàng)造者或創(chuàng)作者而出現(xiàn)的。人的本質在于人的社會性，沒有社會性的活動和交往，個體的心理就只能停留在動物的水平上。心理學理論的基點即活動是青少年心理發(fā)展的基本因素，青少年的心理是在活動中得以發(fā)展的。原蘇聯(lián)著名心理學家維果斯基將心理機能分為兩大類：一類是低級心理機能，包括感覺、知覺、不隨意注意、
6、形象記憶、直觀的動作思維與情緒、沖動性意志等。他認為，人的高級心理機能不像低級心理機能那樣起源于科系發(fā)展，是自然發(fā)展的結果，而是起源于社會，是在活動特別是人與人之間的相互交往活動中發(fā)展起來的?；顒邮切睦淼谋驹矗切睦淼漠a生和發(fā)展最重要的因素。是心理的產生和發(fā)展最重要的因素。人的各種高級心理機能都是這些活動與交往形式不斷內化的結果?！ ≈行W心理教育的根本宗旨是促進中小學生心理的良好發(fā)展。欲實現(xiàn)此宗旨，就必須充分喚起他們的主體活動意識，讓他們積極主動地參與各種各樣的活動。學生的活動形式很多，如游戲活動、
7、學習活動、交往活動、勞動活動、各種各樣的文藝體育活動和社會實踐活動等，它們構成了學生豐富多彩的世界，催發(fā)著他們的心理健康地成長。在這里，學生活動的主體。因而，就這個意義而言，心理發(fā)展這把鑰匙就掌握在學生自己手上?！ 』顒?，不僅為青少年的發(fā)展所必須，而且也為處在發(fā)展階段的青少年所喜愛。心理學家認為：一般青少年都具有喜愛活動的特點，如喜歡動手操作，喜歡動腦探秘。因此，從吸引中小學生對心理教育課的興趣，提高心理教育課的效果來講活動也是必須的?！ ≈行W生心理要得到健康發(fā)展，必須通過活動，而活動又應是符合中小
8、學生年齡特點和為中小學生所喜愛的。所以活動既可視為中小學心理健康教育的基本要素，又可視為中小學心理健康教育的基本策略。 2．活動教學縮短了心理教育與學生之間的距離?！ 』顒咏虒W，就是在教師的指導下以學生為主體，通過學生自身的活動達到教育的目的。心育課就是通過組織學生開展討論、表演、游戲、制作等活動，寓教育教學于活動中，使學生在不知不覺中受到教育。例如進行“請你了解我”的活動，教師可扮演成售票員，學生扮演四種不同性格的遲到的觀眾。表演完畢，可組織學生討論
