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《游戲中體驗(yàn),快樂中成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、角色游戲在幼兒發(fā)展中的應(yīng)用探究【摘要】角色游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和意愿,模仿成人勞動(dòng)和交往的一種創(chuàng)造性的活動(dòng),它是幼兒自己教育自己、自己培養(yǎng)自己承擔(dān)社會(huì)角色和遵守社會(huì)角色規(guī)則的一種自我教育活動(dòng)。角色游戲能激發(fā)幼兒語言交往的積極性;增強(qiáng)幼兒的自信;有利于幼兒自主性、探索性、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展;有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展;有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗(yàn)情感、積累生活經(jīng)驗(yàn)。但是幼兒在角色游戲中的問題也比較明顯,為了解決這些問題,讓幼兒更好的深入游戲中、玩好角色游戲,我將從角色游戲的內(nèi)涵與作用、角色游戲使用中存在的問題、角色游戲
2、有效使用的策略三方面進(jìn)行研究。【關(guān)鍵詞】角色游戲;幼兒發(fā)展;指導(dǎo)策略【正文】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康”。角色游戲是將成人的社會(huì)性行為進(jìn)行再現(xiàn),它是幼兒心理發(fā)展的一種社會(huì)需要,是幼兒身心發(fā)展水平的再現(xiàn)。角色游戲不但有著其他游戲的教育功能、發(fā)展功能,而且它對(duì)促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展有著重要的作用。本文下面探討角色游戲的內(nèi)涵與作用,在實(shí)施過程中存在的問題以及有效使用的策略。一、角色游戲的作用(一)調(diào)動(dòng)幼兒語言
3、交往的積極性在角色游戲中,幼兒是通過語言來與同伴交流的,同伴之間進(jìn)行協(xié)商、計(jì)劃、設(shè)計(jì),完成對(duì)幼兒內(nèi)容、角色、玩具或材料、規(guī)則、背景的安排??梢哉f,在游戲中,兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動(dòng)過程中的交往語言學(xué)習(xí)隨處可見,這既利于幼兒的語言組織,又促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。例如:在角色游戲“娃娃家”中,扮演奶奶的孩子對(duì)同伴態(tài)度不好,同伴就提出抗議:“奶奶說話不是這樣的,奶奶說話是輕輕的,很溫柔的?!卑缪菽棠痰男『⒆忧宄刂雷约翰皇恰澳棠獭?,但是她又必須改變自己的語言輸出方式,盡力去模仿“奶奶呢”說話的口氣,分派家里人的“工作”,并
4、與周圍人交往,這樣她就能比較自然地學(xué)會(huì)交往語言。再如在大班角色游戲《新年禮物》中,熟悉故事內(nèi)容,分配角色、設(shè)計(jì)規(guī)則等,都離不開語言的參與,幼兒通過生動(dòng)、具體的語言,調(diào)節(jié)自己的游戲行為,也以具體的感知和動(dòng)作,變換自己的語言,從而發(fā)展語言,并以語言為中介建構(gòu)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與理解,發(fā)展幼兒的能力。(二)增強(qiáng)幼兒的自信??幼兒是游戲的主人,可以擺脫成人的控制和干涉,按照自己的意愿進(jìn)行自由的想象和創(chuàng)造活動(dòng),形成比較完整意義的自我意識(shí),角色游戲。例:我在開展角色游戲活動(dòng)中,觀察到我班果果小朋友,個(gè)子長(zhǎng)得不高,膽子也特別小。有一次,我發(fā)現(xiàn)他自己針
5、筒不停地給自己扎針,游戲結(jié)束后我跟他談話,他說:“平時(shí)爸爸媽媽帶我去打針,我總是又哭又叫,爸爸說我不像男子漢,丟臉。老師你看,剛才我給自己打針,不是沒有哭了嗎?”原來在游戲中,他覺得自己做到了現(xiàn)實(shí)中做不到的事,證明了自己不是爸爸說的“丟臉”。從而滿足了自己的心理的需要,使幼兒被壓抑的情理問題能夠在游戲中得到解決,自信心也就樹立了增強(qiáng)了。(三)提高幼兒的解決問題能力游戲與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是自然地融為一體的,它為幼兒提供了自由探索大膽想象的機(jī)會(huì),幼兒在實(shí)現(xiàn)游戲意圖的過程中會(huì)不斷碰到這樣或那樣的問題,他們需要面對(duì)不同的問題,進(jìn)行思考,探索
6、解決問題的各種方法,體會(huì)其中樂趣,使游戲得以繼續(xù)下去,愿意得以最終實(shí)現(xiàn)。在游戲中,引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)是相當(dāng)重要的。自我成長(zhǎng)是探索性學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng),是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的成長(zhǎng),也是自主性、創(chuàng)造性的成長(zhǎng)。例:在游戲“小吃點(diǎn)店”里,我看到兩個(gè)幼兒在爭(zhēng)吵。一個(gè)說:“我不吃了,你們的小吃店連面條都沒有。”另一個(gè)說:“你不要這樣,我們一起想辦法啊。”商量了一陣后,他們拿了一個(gè)些皺紋紙,用它來做了許多面條,還用黏土做了一個(gè)荷包蛋??梢娡ㄟ^游戲,幼兒的思維活躍了,發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也得到提高。???二、角色游戲使用中存在的問題
7、(一)角色游戲區(qū)對(duì)孩子開放較少 像小超市、燒烤店這樣的角色游戲,雖然孩子喜歡玩,但是小超市里面的商品太多,平時(shí)很容易積灰,增加了幼兒教師的工作量。而且這些物品想要擺放整齊也很不容易,每次玩后都要幫孩子整理好長(zhǎng)時(shí)間。所以,教師們通常都不愿意給小朋友開放,有的幼兒園雖然設(shè)置有角色游戲區(qū),但是這些游戲區(qū)往往不對(duì)孩子們開放,只在有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候才開放。也正因?yàn)榇?,很多教師平時(shí)都會(huì)把角色游戲區(qū)的各種材料收拾起來,只有不得不擺放的時(shí)候,才將游戲材料擺放出來。甚至有些老師認(rèn)為小班的孩子還比較小,不能很好地進(jìn)行角色游戲,所以就沒有開設(shè)幼兒喜歡的
8、“娃娃家”角色游戲區(qū)。在一些幼兒園里設(shè)置有專門的游戲區(qū),有的幼兒園有專門的角色游戲區(qū)和幼兒園的生態(tài)園相結(jié)合,有的幼兒園的區(qū)域游戲設(shè)置也有很多幼兒喜歡的角色游戲區(qū)角。但是也存在有的幼兒園根本沒有專門的角色游戲區(qū)的現(xiàn)象?! ?/p>