幫助中等生走出仿例的困境

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1、幫助“中等生”走出“仿例”的困境仿例，是學生學習的習慣招術(shù)，通常是照葫蘆畫瓢，“亦筆亦趨”。學生不會探究創(chuàng)新，學習難以進步。由此想起中等生數(shù)學學習中的一些問題來。班上的張偉和李蘭，每節(jié)課，都認為學懂了，作業(yè)也會做，可隔一段時間，就忘得一干二凈；王利和孫英，平時學習比較刻苦，課堂筆記作的也好，可就是每次考試成績上不來。這些學生，雖然他們的智力不差、其他科成績或技能也比較好，但在學習的過程中，由于“仿例”式的數(shù)學學習，其成績和品質(zhì)落后于其他學習者，成為“中等生”。平時重視抓“兩頭”，他們常被忽視。有潛力，學習應該是可進的，

2、幫他們一把非常必要?！爸械壬睘楹巫卟怀觥胺吕钡睦Ь衬?？經(jīng)過考察和反思，發(fā)現(xiàn)這些學生的學習，是被動的接受現(xiàn)成的知識，模仿老師講授的解題方法，自己真動腦筋的少，筆記課記得多，課后看得少，對問題的本質(zhì)思考、回味得少。他們老在“仿例”，亦步亦趨、師云亦云地讀書、解題，欠缺思維的積極性與求異性，沒有從初中的模仿學習，過渡到“領(lǐng)悟”層次，導致較長時間學不得法，陷入困境，并惡性循環(huán)。有時，他們認為的懂，未必就是老師要求的懂。那么，如何幫助中等生盡快擺脫數(shù)學學習“仿例”的困境呢？一、更新教育觀念，讓中等生“活”起來首先是改變對中等

3、生的看法，從根本上重視他們，要讓他們感覺到老師對他們的關(guān)注與關(guān)心。經(jīng)常與中等生談心，關(guān)注他們的學習、思想，關(guān)注他們的需要。中下成績的學生,作業(yè)不能按時交,催急了,就照抄別人的.怎么辦呢?這時,一定要設(shè)法鼓起他們學習的勇氣，找他們交談，堅持下去,努力努力再努力,才能贏得最后的勝利，輕言放棄總是太早；也可以在作業(yè)，或是單元試卷上寫下一些激勵的話。對學習困難的學生,我們要有一種執(zhí)著,對他們的教育很難一次湊效,不是一次談話,就能提高他們的學習熱情,我們要有一種韌性和毅力,拒絕放棄,就是要有堅持的精神.其次是改變角色地位，把學習

4、的主動權(quán)給學生。把課堂上的時間留給學生，強制自己在四十五分鐘的教學時間里，有至少百分之四十的時間讓學生“動”起來；學生“動”的面要廣；力爭讓百分之八十以上的學生能掌握百分之八十以上的新授內(nèi)容。讓學生在理性思考的層面學習。第三是讓學生“動”起來。我曾在自己的課堂教學中，鼓勵“上課答問、提問自由，不必舉手，答案可以突破老師和課本的思路”，深受歡迎。圍繞一個主題，“茶館”式課堂，學生學的主動性得到了激發(fā)，課堂也更有活力、有生機。要改變中等生“仿例式”的學習，一定要最大限度地讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，讓學生自己主動構(gòu)

5、建“活”課堂。二、抓好習慣形成，把中等生“帶”起來優(yōu)秀的數(shù)學學習，不只取決于數(shù)學學習行為，而更取決于數(shù)學學習習慣。亞里士多德曾經(jīng)說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。”，一個耳熟能詳?shù)摹褒斖觅惻堋钡脑⒀怨适轮校焐_快的兔子，做了烏龜?shù)氖窒聰?。烏龜取勝的法寶是什么?伊索的描述是“一往直前，毫不停歇”的優(yōu)秀習慣。這個故事告訴我們：一兩個哪怕是頂尖的優(yōu)秀行為終究敵不過優(yōu)秀的行為習慣。在數(shù)學教學中,我們發(fā)現(xiàn)，“中等生”學習成績落后的原因,在于很早就落后在學習習慣上。不論

6、新學期,還是新接手一個班,我總是從習慣抓起.一般用一節(jié)課的時間攻心,激興趣、講方法、談要求,從要求到習慣.比如在書寫上的規(guī)定與要求,在預備鈴響后作什么,如何養(yǎng)成超前學習的習慣,思考的習慣,課堂上跟著老師思考質(zhì)疑的習慣,分析錯誤與糾正錯誤的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣，復習與小結(jié)的習慣,自測的習慣,筆記的習慣等等.在練習中要求學生必須動筆，一個結(jié)論的推出，必須步步有根據(jù)，一絲不茍，親自驗算。在圓錐曲線的學習中，班上的很多學生在嚴謹?shù)挠柧氈械玫搅颂痤^，而那些不按要求，習慣沒有改過來的學生也嘗到了苦頭。對學生來說，良好的習慣（學

7、習、生活等）是一個人成功、成才的基礎(chǔ)。對教學班而言,積久的良好習慣，就是一種科學的學習文化，互相影響，使全班同學共同進步。三、改革評價方式，使中等生“熱”起來單從分數(shù)來評價學習，必然影響中等生的學習積極性。如何用好評價這個杠桿呢？一看分數(shù)不惟分數(shù)，用分數(shù)幫助學生認識自己的現(xiàn)狀，確立奮斗的目標；二在課堂上對中等生的問題、思想作出及時的評價，有時用放大鏡給予鼓勵和肯定，有時一個點頭一個微笑，有時則當頭棒喝；三時常在中等生的單元試卷上、作業(yè)本上，寫下一些激勵的話語和對癥下藥的批注、圈點，作出一些發(fā)展性、進步性評價，來激發(fā)他們

8、的學習熱情?？傊?，幫助“中等生”走出“仿例”的困境，提高他們的學習能力，這是我們每一個數(shù)學教師的應盡職責；立足于“課堂革命”，積極培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的人才，這是我們每一個數(shù)學教師的永恒使命。我們必須為之而長期努力、堅持不懈。