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《得道多助失道寡助_學(xué)案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《得道多助失道寡助》導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力；2、背誦課文，積累名言警句；3、理解“天時”“地利”“人和”與“得道多助”“失寡道助”，增強(qiáng)對國家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：背誦默寫名句教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識“得道多助失道寡助”的時代意義教學(xué)過程：一、初讀，預(yù)習(xí)感知。1、孟子，（）家代表人之一。提出（）的口號，被稱為“”。2、《孟子》是一部（）的書。3、本文的中心論點(diǎn)是（）。4、朗讀課文，注意把握字音、停頓、重音。如：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚叛之5、解釋詞語通假字：親戚畔之（）古今異義詞：委
2、而去之（）池非不深（）注意下列句子的翻譯：天時不如地利，地利不如人和夫環(huán)而攻之，必有得天時者也。二、研讀、精講點(diǎn)撥。1、表明戰(zhàn)爭三要素的句子。2、本文的中心論點(diǎn)是什么？文章是如何逐層展開論證的？3、本文的主旨句。三、課外延伸，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)文言文，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，古為今用，賦予經(jīng)典作品以時代意義。對于人和得道你是怎樣認(rèn)識的？請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。四、?dāng)堂反饋1、本文的主旨句2、表明戰(zhàn)爭三要素的句子3、解釋加點(diǎn)字及句子。親戚畔之三里之城，七里之郭委而去之池非不深天時不如地利，地利不如人和夫環(huán)而攻之，必有得天時者也。《生于憂患，死于安樂》導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力：學(xué)習(xí)有關(guān)文
3、言文知識,積累一些文言詞匯。2、過程與方法：分析作者如何層層深入論證論點(diǎn)方法，把握文章寫作特色。3、情感與態(tài)度：反復(fù)品讀，體會作者思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者層層深入論證論點(diǎn)的方法。并進(jìn)一步體會語言特色。教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確對待苦難和安樂的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)過程：一、初讀，預(yù)習(xí)感知1、了解孟子2、誦讀課文：自由誦讀、錄音范讀、齊讀和指導(dǎo)誦讀、評讀相結(jié)合，要求：一讀，讀準(zhǔn)字音；二讀，讀對停頓；三讀，讀出氣勢和感情。3、自主譯文學(xué)生借助課下注釋，逐詞逐句翻譯課文；詞性活用：苦（）勞（）餓（）空乏（）亂（）動（）忍（）規(guī)律總結(jié)：通假字：曾（）衡（）拂（）句子翻譯：故天將降大任于是人也,必先苦其心志；所以動
4、心忍性,曾益其所不能；入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也.二、研讀，精講點(diǎn)撥1、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？2、作者認(rèn)為一個國家走向衰敗滅亡的原因什么？（用原文回答）3、現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識。三、堂清檢測1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①必先苦其心志??苦：??????????????②困于心，衡與慮??衡：2、下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意思相同的一項(xiàng)是（??????）A、舜與于畎畝之中????瀉出于兩峰之間者B、故天將降大任于
5、是人也???溫故而知新C、行拂亂其所為??????其真無馬邪？其真不知馬也D、征于色發(fā)于聲而后喻?????潭西南而望，斗折蛇行3、用現(xiàn)代漢語說出文中劃線句子的意思。所以動心忍性，曾益其所不能譯文：生于憂患，而死于安樂也譯文：
