體驗(yàn)醫(yī)院生活+馬靜+橫河幼兒園

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1、體驗(yàn)醫(yī)院生活+馬靜+橫河鎮(zhèn)橫河幼兒園【游戲主題由來(lái)】　　有一次，班里一個(gè)小朋友生病了，在家里哭鬧著不吃藥，便帶來(lái)學(xué)校，讓老師幫助監(jiān)督她吃藥。在說(shuō)服、幫助她的時(shí)候，全班小朋友都熱心的、全力以赴的在幫我說(shuō)服她。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院”這個(gè)游戲。　　【游戲總目標(biāo)】　　一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。　　二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境?！　∪?、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色

2、，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)?！　∷?、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料?！　∥?、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作?！　×Ⅲw驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦，對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)敬佩的感情。第一次游戲【游戲目標(biāo)】　　一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色?！　《?、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。　　三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。　　【游戲準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在幫助幼兒吃藥的時(shí)候引發(fā)幼兒關(guān)于看病、吃藥的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工

3、作人員的職責(zé)。　　2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過(guò)程】　　一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣?！　煟盒∨笥眩@是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？　　二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？　　師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去

4、看病，看完病再去藥房取藥。三、提出游戲要求:1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題?！　?.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境?！　?.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)?！　?.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)?！　?.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥?！　?.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)?！　∥?、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況?！　?.整理游戲材料和環(huán)境。　　2.交流游戲情況。師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?　　2.你在游戲中遇到什么

5、困難？你是怎么解決的？3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲回顧】從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿(mǎn)興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿(mǎn)向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整?！居螒蚰繕?biāo)】一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)

6、。二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話(huà)中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置?！居螒蜻^(guò)程】一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方

7、，一般的病只要吃藥就好了。二、提出游戲要求。1．與同伴協(xié)商角色分配。2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。