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《農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)心得》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)心得新課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。”“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡?！保ā墩n程標(biāo)準(zhǔn)》）因此，我們應(yīng)大力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會(huì)，在廣闊的天地中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這有利于我們創(chuàng)造性使用教材開(kāi)展習(xí)作教學(xué)。 習(xí)作方法掌握了，還不夠，必須要有豐富的內(nèi)容?？蛇@樣說(shuō)，習(xí)作，就是向外輸出信息。信息從哪里來(lái)呢？生活
2、是寫作的唯一源泉。如果沒(méi)有信息的攝取和儲(chǔ)蓄，就沒(méi)有信息的加工和輸出。農(nóng)村學(xué)生因見(jiàn)識(shí)面不廣，較狹窄，寫作時(shí)缺乏材料。也就缺乏了寫作興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是不斷地提高寫作能力的前提。學(xué)生寫作文時(shí)出現(xiàn)的“假”、“空”、“抄”現(xiàn)象?！凹佟?；一是說(shuō)假話。寫的與心里想的不一致，筆是心非。二是寫假事，無(wú)中生有?！翱铡保杭磧?nèi)容空洞，無(wú)具體事實(shí)，該詳寫的地方寫不出詳細(xì)經(jīng)過(guò)，中心不突出?！俺保喝コ瓡旧系膬?yōu)秀作文。以上情況也是學(xué)生缺乏寫作興趣，敷衍了事的完成老師布置的作業(yè)。針對(duì)上
3、述情況，就是要提高學(xué)生的習(xí)作興趣。就要著手讓他們覺(jué)得寫作不是那么枯燥，除了讓他們走出去多觀察周圍事物以外，還要豐富他們多彩的生活，只有學(xué)生生活充實(shí)了，習(xí)作是離不開(kāi)生活的?，F(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的源泉，小學(xué)生習(xí)作的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。因此，在教學(xué)中為了使農(nóng)村小學(xué)生感受到習(xí)作來(lái)源于生活，切身體會(huì)到習(xí)作就在自己的身邊。對(duì)習(xí)作有興趣了，作文才有內(nèi)容可寫?！ ”热甾r(nóng)村有濃濃的鄉(xiāng)土氣息，優(yōu)美的自然風(fēng)光，淳厚的風(fēng)土人情和豐富的人文底蘊(yùn)。這些都是城市所無(wú)法比擬的。而這些豐富的資源為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們?yōu)楹尾话l(fā)揮、利用這一資源，幫助學(xué)生尋找到習(xí)作的活水之源，進(jìn)而達(dá)到習(xí)作育人
4、這一目的呢？?農(nóng)村與城市最大的區(qū)別就是，它有著流傳已久的鄉(xiāng)土文化和豐富的風(fēng)俗民情。其間還蘊(yùn)含著純樸的民風(fēng)。和睦相處之情，尊老愛(ài)幼之德，勤儉節(jié)約之風(fēng)等等，這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在同學(xué)們的身邊。像我所在的長(zhǎng)豐縣，一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄著粽子香的端午節(jié)……公期祭祖、男婚女嫁、移風(fēng)易俗等等，無(wú)不帶給同學(xué)們?cè)S多歡樂(lè)，這些都是同學(xué)們喜聞樂(lè)道的，也給學(xué)生提供了豐富的習(xí)作題材。抓住節(jié)日的契機(jī)，或借助一定的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，習(xí)作指導(dǎo)便迎刃而解。這何嘗不是一種習(xí)作教學(xué)的創(chuàng)新?！ ∵€有改革開(kāi)放以來(lái)，長(zhǎng)豐縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展可謂日新月異，特別是最近10
5、多年來(lái)，農(nóng)村的養(yǎng)殖、種植業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的加工廠、服裝廠蓬勃發(fā)展。這又是作文綜合實(shí)踐活動(dòng)的極好素材！可是農(nóng)村的孩子很少能走到這些地方去。如果能帶著孩子參觀養(yǎng)殖、種植場(chǎng)，參觀服裝加工廠等，并通過(guò)采訪了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，在過(guò)去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。接著，在班上開(kāi)展討論會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化，大膽的暢談出自己的內(nèi)心感受?？梢詮淖约杭依锏纳钭兓勂穑梢詮拈T前路的更新說(shuō)起等等。這樣同學(xué)們還能情不自禁地張開(kāi)了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來(lái)……學(xué)生就會(huì)興奮起來(lái)，這時(shí)若提出習(xí)作的要求，就會(huì)促使學(xué)生把這種振奮之情流于筆端。也就是提供給了學(xué)生最為缺少的素材，農(nóng)村的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力普遍較差，這樣也讓
6、農(nóng)村孩子鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，從而敢于說(shuō)出自己的看法。并且教育了學(xué)生要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，促使他們從小樹(shù)立起把農(nóng)村建設(shè)得更繁榮的理想。 可見(jiàn)我們?cè)诶棉r(nóng)村語(yǔ)文教育資源，在習(xí)作教學(xué)中活用教材之后，我深刻地感受到：以往學(xué)生的習(xí)作之所以難以跳出假、大、空的怪圈，是因?yàn)槲覀兊淖魑慕虒W(xué)視野沒(méi)有能夠“跳出以作文來(lái)教學(xué)作文”這一框框，死死地盯住“文字編織術(shù)”不放！丟開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性的目標(biāo)：學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀！而葉圣陶先生告誡我們說(shuō)：“小學(xué)生今天做一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)今天以前的知識(shí)、思想、語(yǔ)言等方面的積累。”我們的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)不僅是習(xí)文，更是育人！我們的一篇作文教學(xué)時(shí)間可以是傳統(tǒng)的兩課時(shí)，也可以是一
7、天、一周，甚至更長(zhǎng)！我們的習(xí)作教學(xué)地點(diǎn)不僅是教室，也可以在室外進(jìn)行，甚至可以走出校門，走進(jìn)農(nóng)村的大自然中進(jìn)行！…… 同樣我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生習(xí)作水平低下的原因還有就是讀得太少，看得太少，聽(tīng)得太，寫得太少。特別是我們廣大農(nóng)村的小學(xué)生。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的圖書閱覽條件都很差，可供學(xué)生閱讀的書報(bào)雜志比較缺乏。至于觀摩文藝團(tuán)體的演出，或參觀某些展覽等等，那就更是難得了。學(xué)生整天從教科書到教科書，孤陋寡聞，視野狹窄。因此，寫起
