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1、我只看見你的眼睛一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)學(xué) 1、設(shè)置情境，讓學(xué)生親身體驗。（教師戴著口罩進入教室，通過眼神和手勢示意學(xué)生，同學(xué)生完成師生間問好的開課程序。） 2、談話導(dǎo)入，出示課題。（1）剛才雖然老師戴著口罩進入教室，但我們都順利完成了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的？（2）剛才老師戴著口罩的時候，你們覺得教室的氣氛怎么樣？為什么會有這種感覺？（3）你們在什么地方經(jīng)?？吹酱骺谡值娜?？（4）對了，我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅，用來交流感情的就只有眼睛和手勢了，而更多的是用眼神來表示。今天，我們就來學(xué)習(xí)詩歌《我只看見你的眼
2、睛》。二、初讀課文，整體感知?1、齊讀課題，看了課題，你想知道什么？（a、課題中的“你”指的是誰？?b、為什么說“我只看見你的眼睛”？）?2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，并畫出有感觸的地方。?3、教師檢查學(xué)生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況。（出示課件：肆虐、病魔、憤怒、抉擇、安慰、流淌、高尚、閃爍。）?4、同桌互讀，檢查文章是否讀得準(zhǔn)確流利.思考：文中的“你”指的是誰？（出示圖片：白衣天使）?5、指名“開火車”讀課文，思考：這是一雙什么樣的眼睛？（板書：美麗動人）?6、過渡：為什么詩中說“我只看見你的眼睛”？?作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人？（出示解疑合究內(nèi)容）三、解
3、疑合究，理解內(nèi)容?1、老師給大家也帶來一些在“非典”時期醫(yī)護人員拯救病人的圖片。（出示課件）看完以后有何感受？?2、同桌討論：為什么詩中說“我只看見你的眼睛”？?????（課件出示背景介紹，使學(xué)生了解因“非典”傳播方式特殊，醫(yī)護人員無一例外地穿著隔離服，戴著口罩，病人與醫(yī)護人員之間的各種情感交流都來自于“眼睛”，所以說“我只看見你的眼睛”。）??3、是的，面對不同的場合，醫(yī)護人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫(yī)護人員的眼睛是那樣美麗動人？（根據(jù)學(xué)生回答相機與學(xué)生一起進一步深入學(xué)習(xí)各個小節(jié)的內(nèi)容）??(師依學(xué)生回答板書：憤怒、冷靜、信心、堅定、溫柔的深情、高尚的心靈。)?4、
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)。?（1）指名讀第一小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊想一想這一小節(jié)寫的是什么？?（第一小節(jié)寫醫(yī)護人員面對“非典”病魔時憤怒的心情和冷靜的態(tài)度。）?（2）面對病魔，醫(yī)護人員眼中流露的是什么樣的眼神？畫出描寫醫(yī)護人員眼神的詞語。（面對肆虐的病魔，醫(yī)護人員的眼中充滿著憤怒和冷靜。）?（3）理解“肆虐”的含義，想想還可以有什么可以用“肆虐”形容？（狂風(fēng)、暴雨、洪水……）體會“非典”對人類的危害，以及抗擊“非典”的緊迫性。?（4）你從醫(yī)護人員的眼神中體會到了什么？（談?wù)剬Α懊鎸λ僚暗牟∧?，你的眼中充滿著憤怒和冷靜?！边@句話的理解，在書上做簡單的批注，體會醫(yī)護人員面對病魔的憤怒和冷靜的態(tài)度以及他們
5、臨危不懼的高尚品質(zhì)。）出示課件：金鑰匙?????（5）你認(rèn)為這一節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的情感？齊讀第一小節(jié)。（進一步體會醫(yī)護人員臨危不懼的高尚品質(zhì)。）?5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法：讀――畫――議――讀?6、運用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2―4小節(jié)。?7、全班交流。?（1）交流第二小節(jié)。??????①指名讀第二小節(jié)，說說第二小節(jié)寫了什么？?????（第二小節(jié)寫醫(yī)護人員在生死抉擇時表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力。）??????②理解“抉擇”的含義，（體會醫(yī)護人員在生死抉擇時表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力。）??????③醫(yī)護人員明知道有被傳染的危險，仍然和病人零距離接觸，去救護病人。有一些醫(yī)護
6、人員在與病魔作斗爭的過程中，獻出了寶貴的生命，（多媒體展示：背景音樂）葉欣就是其中的一位。?④自由朗讀第二小節(jié)，讀出堅定的語氣。?（2）交流第三小節(jié)。?①指名讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么？?（第三小節(jié)寫醫(yī)護人員用溫柔的深情安慰病人。）?????②（播放多媒體課件）抗擊“非典”斗爭中，醫(yī)護人員對病人的關(guān)愛太多太多了，你還知道哪些感人的故事？（結(jié)合課前了解的資料說一說）?????③正是一點一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什么？（播放多媒體課件）結(jié)合前兩小節(jié)內(nèi)容，感受醫(yī)護人員對病人的無限柔情。?④齊讀第三小節(jié)，體會醫(yī)護人員對病人無微不至的關(guān)懷。?（3）全班齊讀前三
7、小節(jié)，感受醫(yī)護人員的眼神中所表達的不同的情感，?????（4）齊讀4、5小節(jié)，想想作者在這首詩歌中表達了什么樣的感情？?（歌頌白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對他們的敬佩之情。）?8、想像意境，展開誦讀比賽，把對白衣戰(zhàn)士的敬佩之情通過讀表現(xiàn)出來。????（1）男女生分小節(jié)讀。??（2）女生領(lǐng)讀每小節(jié)前兩句，男生讀后兩句。四、拓展延伸：?在抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，白衣天使為我們寫下了可歌可泣的動人篇章，
