千克與克的認(rèn)識

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1、《千克與克的認(rèn)識》【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重。知道1千克=1000克，會進行簡單的單位間的化聚；2．培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識與能力；3．激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍物體質(zhì)量的興趣?！窘虒W(xué)重點】感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重?！窘虒W(xué)難點】理解并掌握質(zhì)量單位“千克”、“克”之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、引入1．揭示課題大家好！我是皮皮，我是余老師，這節(jié)課我們倆要和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克與克的認(rèn)識”2．直觀感受相同物體的重量與質(zhì)量間的關(guān)系天氣真熱，我們先喝杯橙汁

2、吧。（倒入一多一少）皮皮：你要哪杯？電視機前的小朋友，你認(rèn)為兩個杯中的橙汁一樣重嗎？你是怎樣想的？小結(jié)：（同時掂）橙汁多——感覺比較重——它的質(zhì)量就多；橙汁少——感覺比較輕——它的質(zhì)量就少。3．引進質(zhì)量單位的意義要想知道這杯橙汁（多）比這杯的質(zhì)量“多多少？”或這杯橙汁（少）比這杯的質(zhì)量“少多少？”靠“掂”的辦法就不行了，怎么辦呢？需要有表示物體質(zhì)量的“單位”，有了表示物體質(zhì)量的單位，借助秤來稱一稱，小朋友們就知道物體的質(zhì)量是多少了。二、整理（一）認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”和“克”“千克”和“克”都是表示物體質(zhì)量的單位，“千克”（也可

3、以用這個符號——“kg”表示，它是英文單詞Kilogram的縮寫；“克”也可以用這個符號——“g”表示，它是英文單詞Gram的縮寫。1．了解物體質(zhì)量的基本方法（1）出示1袋鹽和2分硬幣。1袋鹽的質(zhì)量是多少？1枚2分硬幣的質(zhì)量約是多少？方法1：觀察物體包裝上的標(biāo)注。設(shè)問：凈含量1kg表示誰的質(zhì)量呢？明確：凈含量1kg表示包裝袋里鹽的質(zhì)量是1kg。方法2：用秤稱一稱還有的小朋友說：可以用秤稱一稱。問題：要知道鹽的質(zhì)量，用哪種秤合適，選擇什么質(zhì)量單位？要知道硬幣的質(zhì)量，用哪種秤合適，選擇什么質(zhì)量單位？2．指導(dǎo)使用稱量物體質(zhì)量的常用工

4、具（1）指導(dǎo)使用盤秤。這是盤秤，使用時先要觀察：第一：這臺秤的質(zhì)量單位是什么？第二：這臺秤最多能稱量質(zhì)量是多少的物體？觀察：這臺秤的質(zhì)量單位——千克。當(dāng)指針指向1時，表示1千克；指針指向2時，表示2千克……（10）千克就是這臺秤所能稱量的最多質(zhì)量。稱鹽——驗證質(zhì)量（2）指導(dǎo)使用天平這是天平，小朋友們在使用時要注意兩點：第一：左托盤中放被稱量的物體，右托盤用鑷子加減砝碼；第二：天平平衡，表明兩邊物體的質(zhì)量相等，我們根據(jù)砝碼來確定物體的質(zhì)量，因為砝碼的質(zhì)量是1克，所以1枚2分硬幣的質(zhì)量約是1克。稱硬幣——驗證質(zhì)量（3）對比感受1千

5、克和1克質(zhì)量的物體有多重這是玲玲，她把鹽和硬幣同時放在手中掂一掂，你們猜猜，她有什么感覺？小結(jié)：1千克質(zhì)量的鹽比較重，1克質(zhì)量的硬幣比較輕。（二）認(rèn)識質(zhì)量單位之間的關(guān)系1．再次感受1千克、1克質(zhì)量的物體有多重。（1）玲玲又稱出1克云豆，1千克云豆。（2）請小朋友們也像玲玲這樣，把1克和1千克的物體同時放在手中掂一掂，你有什么感覺？快和小朋友們一起交流。感覺：1克質(zhì)量的大米比較輕，1千克質(zhì)量的大米比較重。2．提出問題“千克”與“克”都是質(zhì)量單位，它們之間有沒有關(guān)系呢？小朋友都知道：1千克=1000克3．檢驗關(guān)系（1）怎樣驗證這個

6、關(guān)系呢？備選物體：500克淀粉，250克火腿腸，200克鯪魚，100克方便面方法1：用2個500克湊出1000克，放在盤秤上稱，質(zhì)量為1千克。方法2：將兩袋淀粉放在盤秤中，再將其放入電子秤中，找到相等關(guān)系；方法3：不同的湊出1000克的方案；通過檢驗，證實了：1千克=1000克（或?qū)懗桑?kg=1000g這個式子表示什么意思呢？1個（1）千克和1000個（1）克表示的質(zhì)量相等；另一個式子又表示什么呢？兩個式子可以合寫在一起，有：1千克（kg）=1000克（g）（三）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體質(zhì)量的本質(zhì)屬性1．體會1千克同種物體的質(zhì)量與數(shù)

7、量間的關(guān)系菜站的貨架上擺著三種大小不同的西紅柿。每個小動物買西紅柿的個數(shù)是這樣的蘭兔寶寶紅兔寶寶粉兔寶寶西紅柿（個）58138想一想：哪個兔寶寶買的西紅柿質(zhì)量最多？你是怎樣想的？細心的小朋友都知道，每個兔寶寶都買回1千克西紅柿，所以質(zhì)量是相等的。為什么質(zhì)量都是1千克的西紅柿個數(shù)不同？感受：都是西紅柿，個大的，每個西紅柿的質(zhì)量多，1千克質(zhì)量的個數(shù)就少；個小的，每個西紅柿的質(zhì)量少，1千克質(zhì)量的個數(shù)就多；2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體質(zhì)量的本質(zhì)屬性（1）下面我們一起來稱一稱小朋友們常用的、喜歡的質(zhì)量是1千克、1克的物體。（2）比較物體的質(zhì)量請

8、小朋友們比一比：第一層：比較不同質(zhì)量單位的物體。1克郵票比1千克畫報質(zhì)量少，1千克畫報比1克郵票質(zhì)量多；1千克螺母比1克云豆質(zhì)量多，1克云豆比1千克螺母質(zhì)量少；引導(dǎo)概括：通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：1千克比1克質(zhì)量多，1克比1千克質(zhì)量少。第二層：比較相同質(zhì)量單位的物體。比