華彥瓊教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作課教師：華彥瓊課題花鐘課型學(xué)習(xí)新知課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)時(shí)間2016年9月27日星期二班級(jí)三一班人數(shù)49人教材簡(jiǎn)析《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、關(guān)照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀

2、地去評(píng)價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正觀察過花，觀察過花的開放時(shí)間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。三維教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品味詞語。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基

3、礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。教學(xué)策略以情境為手段，利用直觀的畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解花的特點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課主要用以讀代講的方式，讀中感悟，演中體會(huì)。教具學(xué)具多媒體各種鮮花圖片學(xué)生花的小制作4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程師生雙邊活動(dòng)備注一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2、（課件出示或師板書）出示教具鐘表3、大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，總能給我們意想不到的驚喜，有位植物學(xué)家留心觀察，發(fā)現(xiàn)我大自然中的小秘密，還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？讓我們走進(jìn)文本，來一起揭

4、開其中的奧妙吧?。ò鍟n題）二、初讀感知以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾次。把不認(rèn)識(shí)的字詞用圓圈圈出來。生自由讀課文，師巡視。三、檢查生字、詞語預(yù)習(xí)情況。1、師引出生字、詞語的學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。3、（課件出示詞語）4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①容易讀錯(cuò)的字：昆、嫩、致②容易寫錯(cuò)的字：醒、修四、情景范讀思考：1、這篇課文中提到幾種花？2、他們分別在幾點(diǎn)開放？3、他們是怎樣開放的？（課件出示要求）書扣過，身坐直，小手平放于桌前。合上嘴，抬起頭，用眼看，用耳聽。五、填表探究1、這篇課

5、文中提到幾種花？（圓圈圈出）2、他們分別在幾點(diǎn)開放？（方框畫出）3、他們是怎樣開放的？（波浪線畫出）小組交流答案匯報(bào)揭謎底：鐘（生讀課題）“花鐘”自由朗讀，勾畫開小火車讀全班齊讀。寫字書寫難寫的字學(xué)生聽讀學(xué)生勾畫小組交流匯報(bào)多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我先讓學(xué)生進(jìn)行猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在朗讀環(huán)節(jié)加入情景范讀，在聽讀的過程中也欣賞了美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程師生雙邊活動(dòng)備注六、對(duì)比品讀1、（課件出示）①凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左

6、右開了；夜來香在晚上八點(diǎn)開了；曇花在九點(diǎn)左右開了……②凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……2、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來）同學(xué)們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味）第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。七、你來讀，我來演八、合力完成板書小組派代表來根據(jù)花開的時(shí)間貼上相應(yīng)的花的作品，

7、完成板書。九、鞏固練筆拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中其他的花。（提示：時(shí)間+花名+狀態(tài)）資料袋：蛇床花--凌晨3點(diǎn)開放剪秋籮--傍晚7點(diǎn)左右開放馬齒莧--中午11點(diǎn)左右龍葵花--清晨六點(diǎn)左右開放十、作者把這些花描寫得那么美，說明作者對(duì)這些花充滿了——（喜愛之情）。讓我們一起伴隨著美妙的音樂帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。十一、總結(jié)作業(yè)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。2、作業(yè)：抄寫生字、詞