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《小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的面積計(jì)算》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的面積計(jì)算》一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)■小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、自主預(yù)習(xí)。二、準(zhǔn)備相關(guān)的材料。三、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：滲透“實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和科學(xué)探究精神。教育方面：引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積計(jì)算公式，體驗(yàn)面積公式形成過程，能正確計(jì)算長方形、正方形的面積。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。三、教材分析本課教材是在回憶周長計(jì)算和常用面積單位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探究面積計(jì)算方法的欲望，從而導(dǎo)入新課。長方形面積計(jì)算
2、公式的得出，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)長方形的計(jì)算方法。在探究過程中，以“實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證”的科學(xué)方法為主線，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐舞臺(tái)，學(xué)生積累了充足的直觀經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算長方形面積的方法，同時(shí)在驗(yàn)證中練習(xí)應(yīng)用，提高了學(xué)生對計(jì)算方法的理解和掌握水平。正方形的面積計(jì)算公式?jīng)]有把它作為例題來教學(xué)，而是在質(zhì)疑、釋疑中，結(jié)合正方形與長方形的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從長方形的面積計(jì)算遷移到正方形的面積計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的推理能力和空間觀念，也促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)。本節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念，改變傳統(tǒng)
3、的“講授—接受”式的模式，嘗試采用自主探究型教學(xué)模式。長方形的面積計(jì)算公式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題，然后由學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，自己去求證，自己去總結(jié)，自己去推行，吸引了學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法（實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證），思維方法，科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂和成功。四、教學(xué)方法教學(xué)是在回憶周長計(jì)算和常用面積單位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探究面積計(jì)算方法的欲望，從而導(dǎo)入新課。長方形面積計(jì)算公式的得出，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)長方形的計(jì)算方法。在探究過程中，以“實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證”的
4、科學(xué)方法為主線，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐舞臺(tái)，學(xué)生積累了充足的直觀經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算長方形面積的方法，同時(shí)在驗(yàn)證中練習(xí)應(yīng)用，提高了學(xué)生對計(jì)算方法的理解和掌握水平。正方形的面積計(jì)算公式?jīng)]有把它作為例題來教學(xué)，而是在質(zhì)疑、釋疑中，結(jié)合正方形與長方形的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從長方形的面積計(jì)算遷移到正方形的面積計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的推理能力和空間觀念，也促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)。本節(jié)課充分地體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程理念，改變傳統(tǒng)的“講授—接受”式的模式，嘗試采用自主探究型教學(xué)模式。長方形的面積計(jì)算公式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出問題，然后由學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，自己去求
5、證，自己去總結(jié)，自己去推行，吸引了學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，積累學(xué)習(xí)方法（實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證），思維方法，科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂和成功。一、教學(xué)過程一、激活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣【百度知道】長方形http://baike.baidu.com/view/58510.htm1、投影：計(jì)算下面圖形的周長。2厘米4米3厘米4米讓學(xué)生說說圖形的名稱，在口答周長計(jì)算的方法和結(jié)果。2、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，你能說一說常用的面積單位有哪些呢？3、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何計(jì)算長方形和正方形的周長，你想知道長方形和正方形的面積計(jì)如何算嗎
6、？節(jié)課我們一起來研究。板書：長方形和正方形的面積計(jì)算）【評(píng)析：在回憶周長計(jì)算和常用面積單位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探究面積計(jì)算方法的欲望，從而導(dǎo)入新課?！慷?、實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)方法（一）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)一：1、小組合作，用若干個(gè)1平方厘米的正方形擺出3個(gè)不同的長方形，并填寫表格。教師巡視，適當(dāng)以合作的形式指導(dǎo)學(xué)生操作。長（厘米）寬（厘米）1平方厘米正方形的個(gè)數(shù)面積（平方厘米）ABC2.反饋交流。展示部分小組的作品，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真操作。活動(dòng)二：1、小組合作，先量出長方形的長和寬，（4厘米）再用1平方厘米的正方形量出長方形的面積。（練習(xí)紙）（5厘米）2、交流操作結(jié)果。（二）發(fā)
7、現(xiàn)方法1、提出問題：結(jié)合剛才兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？怎樣計(jì)算長方形的面積？（小組內(nèi)討論。）2、集體交流，歸納長方形的面積計(jì)算方法。師板書：長方形的面積=長×寬（三）小組合作驗(yàn)證1、學(xué)生先用公式計(jì)算，再用學(xué)具盒里的方格透明紙量一量。（教師事先把“試一試”中圖形畫在練習(xí)紙上供學(xué)生做驗(yàn)證材料。）2、交流學(xué)生的驗(yàn)證結(jié)果，確定計(jì)算公式。【評(píng)析：長方形面積計(jì)算公式的得出，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)長方形的計(jì)算方法。在探究過程中，以“實(shí)驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—驗(yàn)證”的科學(xué)方法為主線，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐舞臺(tái)，學(xué)生積累
8、了充足的直觀經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算長方形面積的方法，同時(shí)在驗(yàn)證
