小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修感言

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修感言?在這個(gè)月的研修活動(dòng)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，

2、把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。?通過這段時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要

3、素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。可以經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。??通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。以后我將憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，不斷實(shí)踐、鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步

4、，祖國的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。專題六：如何構(gòu)建數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的數(shù)學(xué)模型--相遇問題-在課例《相遇問題》教學(xué)設(shè)計(jì)中，有“創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)提出問題”和“自主解決問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型”兩個(gè)教學(xué)片段。其中，“創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)提出問題”環(huán)節(jié)，主要經(jīng)歷了三個(gè)步驟：動(dòng)畫演示上學(xué)情境，初步感知相遇問題——模擬表演上學(xué)情境，深入理解相遇問——在情境中添加信息，提煉生成相遇問題?！白灾鹘鉀Q問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型”環(huán)節(jié)，主要經(jīng)歷了五個(gè)步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自主整理信息——組內(nèi)交流研討，理清數(shù)量關(guān)系——全班匯報(bào)質(zhì)疑，分析理解題意——獨(dú)立列式計(jì)算，自主解決問題——回顧解題思路，抽出“數(shù)量關(guān)系”，建構(gòu)起

5、“相遇模型”。請您按每個(gè)步驟的學(xué)習(xí)導(dǎo)引看完四段視頻和相關(guān)磨課材料后，再認(rèn)真閱讀第三次教學(xué)設(shè)計(jì)中的這兩個(gè)教學(xué)片段，然后任選其一完成如下作業(yè)：（1）分析本片段中是怎么幫助學(xué)生有效構(gòu)建“相遇問題”數(shù)學(xué)模型的；（2）認(rèn)為本片段中還有哪些需要改進(jìn)的地方；（3）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀窃鯓訋椭鷮W(xué)生構(gòu)建“應(yīng)用問題”數(shù)學(xué)模型的。幫助學(xué)生構(gòu)建“應(yīng)用問題”數(shù)學(xué)模型的幾點(diǎn)體會(huì)在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”,要經(jīng)過一定的形成過程。?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而數(shù)學(xué)中的“應(yīng)用問題”就是最好的體現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，往往能夠知道算理算法，在應(yīng)用上卻出現(xiàn)這樣那樣的問題，因

6、此，解決學(xué)生“應(yīng)用問題”數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)問題就顯得十分重要！1、選擇學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題建模在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該善于選擇學(xué)生身邊的問題,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)的生活材料,能激發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的興趣,他們會(huì)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏豐富的數(shù)學(xué)問題,這有利于學(xué)生更多地關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。例如我在教學(xué)《常用數(shù)量關(guān)系》一課中,首先創(chuàng)設(shè)問題情境:十一期間,老師從東營出發(fā)到北京,坐高速大巴用了6小時(shí),高速大巴每小時(shí)行90千米,你知道從東營到北京有多遠(yuǎn)嗎？學(xué)生獨(dú)自計(jì)算路程,列式后說說這樣的數(shù)量關(guān)系:()×()=()。學(xué)生解題后,讓學(xué)生指出90、6、540分別表示什么。用一句話來概括,

7、得出:速度×?xí)r間=路程。整個(gè)數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)過程十分順暢,幾乎沒有多余的環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)得十分輕松。還有如在教學(xué)《最小公倍數(shù)》一課時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)題：小華和小強(qiáng)都去參加健身訓(xùn)練，小華每４天去一次，小強(qiáng)每６天去一次，１１月２１日兩人同時(shí)參加了健身訓(xùn)練，幾月幾日他們又再次相遇？以學(xué)生熟悉的周期現(xiàn)象為背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)對(duì)最小公倍數(shù)的理解，尋求問題的本質(zhì)：找４和６的最小公倍數(shù)，從而更加有利于數(shù)學(xué)模型意識(shí)的建立。2、幫助學(xué)生在抽象概括中建模　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，抽象與概括是數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的要素，是形成概念、得出規(guī)律