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《扎蘭屯市團結(jié)小學(xué)國培2016總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、國培計劃（2016）研修活動總結(jié)——線上線下研修整合，促進教師專業(yè)發(fā)展國培計劃（2016）”—內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校（園）本研修整合培訓(xùn)項目為我們搭建了提升自身專業(yè)發(fā)展的平臺，讓我們真正做到網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合，最終達到促進教師專業(yè)化發(fā)展。在研修網(wǎng)項目組老師和扎蘭屯市教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校從參培學(xué)校成為種子示范校，最后被國培項目組和教育局評為了國培示范校?，F(xiàn)將我校的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合活動總結(jié)如下：一、聚焦國培，明確目標在參加了國培計劃（2016）”—內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研
2、修與校（園）本研修整合培訓(xùn)會之后，我校成立了以李英校長為組長、黃志剛副校長為副組長、教導(dǎo)主任和學(xué)科組長為坊主的國培領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校制定了國培實施方案、校本研修計劃、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修管理制度。我校于2016年9月28日組織召開了國培項目啟動儀式，在啟動儀式上學(xué)校管理員首先明確本次培訓(xùn)的意義，之后從培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標、實施路徑、培訓(xùn)內(nèi)容、考核要求等方面進行了解讀，使全體教師從思想上提高了認識。二、聚焦國培，強化網(wǎng)絡(luò)研修本次國培為我們?nèi)w教師提供了網(wǎng)絡(luò)研修的平臺和提升專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)機會。學(xué)校管理員組織坊主召開專題會，明確每
3、個階段學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)坊主如何做好工作坊的管理和學(xué)員學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控，并做好作業(yè)推優(yōu)等工作。學(xué)校管理員在每個階段都通過研修網(wǎng)和校訊通發(fā)送學(xué)習(xí)通知，定期在微信群里發(fā)送學(xué)情通報，各工作坊坊主組織本坊學(xué)員按時完成每個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對本坊的老教師進行一對一的指導(dǎo)。在大家的共同努力下，我校的網(wǎng)絡(luò)研修活動的參訓(xùn)率、合格率都是100%，全體教師都完成了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動。三、聚焦國培，確立主題研修根據(jù)項目要求和我校校本研修計劃，我校組織教師開展線上和線下相結(jié)合的研修活動，引導(dǎo)教師在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中改進、在研修中提升、以研促
4、教、以研促訓(xùn)，促進學(xué)研用相結(jié)合，推動研修進課堂，幫助學(xué)員教師把網(wǎng)上學(xué)到的知識和經(jīng)驗融入到教學(xué)實踐與教育科研之中。我?；诒拘＝虒W(xué)實際和教師特點，與學(xué)校已有的校本研修活動相結(jié)合，圍繞本校發(fā)展目標，解決本校教育教學(xué)的實際問題。我校確立了“生本理念下的有效課堂教學(xué)”線下研修主題，同時開展了一系列的校本研修活動。1.開展生本匯報課暨國培線下研修活動。2016年10月21日，我校組織開展了生本匯報課活動，安排了一節(jié)數(shù)學(xué)兩節(jié)語文共三節(jié)課，課前各學(xué)科老師分學(xué)科進行了集體備課，學(xué)校要求老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)必須聽課。聽了三節(jié)課后，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)
5、導(dǎo)組織老師分學(xué)科進行了評議。在活動中，不僅展示了生本理念下課堂教學(xué)的模式，同時也把線上研修和線下研修有效的結(jié)合。2.提高青年教師的課堂教學(xué)水平，促進青年教師的快速成長。2016年11月9日，我校舉行了新上崗的特崗教師的賽課活動。參加本次活動的有新上崗的七位年輕教師。七位老師在指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，認真?zhèn)湔n，敢于創(chuàng)新，展示了7節(jié)比較成型的課堂教學(xué)。課后，所有參與備課和聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師進行了評議，對教師課堂教學(xué)中的閃光點進行肯定，對不足之處進行了剖析和指導(dǎo)。本次活動，充分體現(xiàn)了我校以賽課促進青年教師快速成長的思想，促進了
6、教師專業(yè)化發(fā)展，提升了全校教師的教學(xué)教研水平。3.撰寫教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師進步的階梯。通過教學(xué)反思能夠不斷地、逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平等。因此，我校要求教師每篇教學(xué)設(shè)計后都要書寫教學(xué)反思，每次聽課后上交一份教學(xué)反思，每個月上交一份階段性教學(xué)反思。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動；也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。在教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困
7、惑，從而提升教師自身的教學(xué)水平。4.解決教學(xué)重點、難點問題。長期以來，我們在設(shè)計教學(xué)時習(xí)慣于列出每課的教學(xué)重點、難點。學(xué)習(xí)一篇課文或者一節(jié)課的教學(xué)，有重點，也有難點。有時是重點的內(nèi)容也是難點內(nèi)容，需要在教學(xué)中抓住重點突破難點；有時是難點的內(nèi)容不一定是重點，對這部分內(nèi)容可以放一放，不需要用太多的時間和精力。重點和難點是兩個不同的范疇，重點是從教學(xué)目標角度講的，而難點則是從學(xué)生的認知水平角度講的，在教學(xué)時教師要處理好這兩者的關(guān)系，不能將重點和難點混為一談。要求教師在確定一篇課文或一節(jié)課的教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，還要清楚每個教學(xué)
8、環(huán)節(jié)的重點目標是什么，教學(xué)過程中的目標防止雜、亂，將重點目標作為教學(xué)的主線。5.制作微課，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支架?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻片段，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)
