播撒良好習慣,收獲精彩人生

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1、播撒良好習慣,收獲精彩人生——“養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣”【現(xiàn)狀分析】剛接班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習慣方面較差,具體表現(xiàn)在:紀律松散,學(xué)習上拖拉、被動,上課不會聽講等,好習慣的培養(yǎng)迫在眉睫,因此班會主題確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。【設(shè)計思想】我國近代著名教育家葉圣陶先生曾說過;教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣。著名教育家陳鶴琴認為,習慣貴在從小培養(yǎng),他認為:“教育一個人要從小就注意,講話怎樣講,批評怎樣批評,做人的態(tài)度,對人的禮貌,以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。從生命個體來說,小學(xué)階段是兒童世界觀形成的奠基

2、階段,又是培養(yǎng)行為習慣的最佳期,如同一張白紙,應(yīng)在上面畫出最新、最美的畫。從生命群體來說,公民道德素質(zhì)的培養(yǎng),也必須從小抓起。低年級學(xué)生正處在習慣養(yǎng)成期,此時養(yǎng)成好習慣不僅可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習,而且會影響他們的一生?!景鄷繕恕客ㄟ^班會,使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性;讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣,提高自我控制能力?!景鄷蕚洹?、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習上的壞習慣和好習慣(包括同學(xué)的好習慣)2、多媒體課件及相關(guān)表格。【班會形式】敘述、談話、討論、

3、問答等形式?!咀⒁馐马棥?.對討論、交流等,教師要組織學(xué)生進行專題準備,具體指導(dǎo)。2.活動過程要詳細安排,具體落實?!景鄷^程】第一部分:播種行為習慣的種子師一根小小的柱子,一截細細的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,你相信嗎?生:怎么可能?不信!師:不信,給大家講個故事。(出示課件)在印度和泰國,馴象人在大象還是小象的時候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時,也不掙扎。師提問:“這件事是真實的,大家不防思考一下,小象是被鏈子綁住

4、,而大象則是被什么綁住的呢?(學(xué)生在互相討論,師趁機認真觀察學(xué)生的討論狀況,發(fā)現(xiàn)一些不良的習慣)生1:是心生2:是思想老師:思想?生(大部分):習慣師:請大家再聽一個故事。一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚,這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變,成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐會怎么回答?生1:好吃的食物生2:衣服生3:房子、汽車……生4:很多好東西分給其他乞丐……師多媒體出示答案:乞丐的

5、答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍,這樣我以后出去討飯時方便一些?!贝鸢负苁浅鋈艘饬?,但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案,你有什么感受?生1:這是他當乞丐養(yǎng)成的習慣,已經(jīng)改不過來了。生2:這個乞丐有再多的錢,他也不會花,他的思維只圍繞在乞討這件事上。師:這兩則故事讓我們震撼,習慣的力量原來如此巨大,在不知不覺當中,我們的命運就被掌握其中了,所以人們說性格決定命運,而習慣塑造性格,所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣對我們來說是一筆終身的財富,我們這次班會的主題就是《播撒良好習慣,收獲精彩人生——養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣》。第二

6、部分:習慣的種子待發(fā)芽(一)習慣的力量——細節(jié)決定成敗師:1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。(1)課前要預(yù)習,首先要熟讀課文,學(xué)會帶著問題學(xué)習;(2)課前準備好學(xué)習用品,靜待老師上課。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(主持敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)(1)上課前,老師正要走進教室,只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)加油助威。(2)上課鈴響了,某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。(3)上課前,小紅把學(xué)習用品準備好,在認真地預(yù)習課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn)

7、,你們有沒有?學(xué)生說說危害。2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。(1)上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;要發(fā)言,先舉手;回答問題要起立,聲音響亮。(2)上課坐姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠,手握筆的地方離筆尖一寸遠,身體離桌一拳遠。)?當場示范寫字,看姿勢要點是否掌握。(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。學(xué)生說說這樣做有什么好處?下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?(1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學(xué)有的

8、小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。(2)課堂上,老師在提問問題,A同學(xué)積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學(xué)低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。(3)課堂上,A同學(xué)認真寫字,紙面清潔;B同學(xué)邊寫邊玩,用臟乎乎的橡皮擦字,紙面像個大花貓。同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你

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