教師如何對(duì)待學(xué)生

教師如何對(duì)待學(xué)生

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1、教師如何對(duì)待學(xué)生新課程提出“教師是學(xué)習(xí)促進(jìn)者,課程發(fā)展者和研究者”的高新要求,為使我校教師更快地適應(yīng)教育新的發(fā)展要求與標(biāo)準(zhǔn),有機(jī)地把教師師德與提高教師的職業(yè)情感和職業(yè)行為水準(zhǔn)結(jié)合起來(lái),提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和聲譽(yù),塑造教師新形象,引導(dǎo)教師潛心于“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”,增強(qiáng)教師的使命感與責(zé)任心,我們?cè)趯W(xué)習(xí)其它學(xué)校經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際的前提下提出“教師如何對(duì)待學(xué)生”的師德命題,我的看法是:教師要把尊重、寬容、欣賞、保護(hù)、理解、帶給學(xué)生成長(zhǎng)中的快樂(lè)等看作是師愛的一部分,并對(duì)每位學(xué)生隱含著美好的期待,對(duì)每位學(xué)生

2、的成長(zhǎng)與發(fā)展確實(shí)負(fù)起責(zé)任。在實(shí)踐中我認(rèn)為我們教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力:一、學(xué)會(huì)關(guān)注,建立人格上的平等關(guān)系。關(guān)注人是新課程的核心理念。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛,而關(guān)注本身就是最好的教育。教師關(guān)注每一位學(xué)生,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”具體體現(xiàn)在教師施教的過(guò)程中。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動(dòng)活潑的人,發(fā)展的人,有尊嚴(yán)的人,教師在教育教學(xué)中要關(guān)注全班所有的學(xué)生。教師要尊重每位學(xué)生的人格。尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己,意識(shí)到自己的存在

3、,體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)空間。積極關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),讓學(xué)生漸漸地?fù)碛薪甜B(yǎng)、擁有愛心、同情心、責(zé)任感。二、學(xué)會(huì)寬容,建立學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)關(guān)系。學(xué)生是教師的工作對(duì)象,教師的職責(zé)是給學(xué)生越來(lái)越多的思考與激勵(lì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),教師主動(dòng)與學(xué)生一起討論或探索,積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地思考、想象、發(fā)問(wèn)、選擇,甚至行動(dòng)。教師要努力當(dāng)好學(xué)生的顧問(wèn)與參與者,要敢于和學(xué)生一塊探討,一塊成長(zhǎng)

4、。在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí),教師要給予訴說(shuō)的權(quán)利,真誠(chéng)地看著對(duì)方,對(duì)于學(xué)生值得稱贊的觀點(diǎn),應(yīng)表明支持的態(tài)度,或了解事實(shí)的真相后,再進(jìn)行妥善處理,并善于營(yíng)造一個(gè)健康的心理教育環(huán)境;對(duì)智力發(fā)展好的學(xué)生,應(yīng)把握機(jī)會(huì),點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花;對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生不冷嘲熱諷,不灰心喪氣,應(yīng)看到學(xué)生存在的價(jià)值與潛能,激勵(lì)學(xué)生去挖掘智能,展示才華。學(xué)會(huì)賞識(shí),理解、信任每位學(xué)生。學(xué)生需要教師賞識(shí),沒(méi)有賞識(shí),就沒(méi)有教育。陶行知先生指出:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。贊

5、賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng);贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意;贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。三、學(xué)會(huì)傾聽,平等對(duì)待每位學(xué)生。傾聽是人際交往的一種藝術(shù)。教師只有專心傾聽學(xué)生的心靈之音,才能平等對(duì)待每位學(xué)生,才能獲得學(xué)生的信任。教師與學(xué)生溝通時(shí),要做出傾聽的姿勢(shì);用眼睛“聽”,要睜大眼睛看著說(shuō)話的學(xué)生,很自然地用眼睛表達(dá)自己的興趣和愉悅;用表情變化來(lái)傳達(dá),保持微笑,并常常做出吃驚的樣子;用語(yǔ)言表達(dá)“太好了!”、“真是這樣嗎”、

6、“我跟你想得一樣”、“你的想法太好了”、“請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)”。四、學(xué)會(huì)微笑,傳遞快樂(lè)給每位學(xué)生。良好的師生情感是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。教師的微笑常常是架起與學(xué)生之間快樂(lè)情感溝通的“永恒橋梁”,它能拉近師生距離,融洽師生關(guān)系。

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