教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

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1、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)“金無足赤，人無完人”這是眾所周知的道理；一個(gè)心智還沒有完全成熟的學(xué)生更是有許許多多的缺點(diǎn)，這也是誰也不能否認(rèn)的事實(shí)；發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的收獲，這也是每一個(gè)教師的共識(shí)?？墒侵朗且换厥?，做到是另一回事。面對(duì)學(xué)生、面對(duì)實(shí)際情況的時(shí)候，我往往就只能看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，其結(jié)果是我苦口婆心，學(xué)生不以為然；我威逼利誘，學(xué)生口服心不服，久而久之師生關(guān)系便出現(xiàn)裂痕，不再融洽了。其實(shí)“問題生”的心里也同樣有自我肯定、自我完善的需要，他們也希望能得到集體和他人的尊

2、重。所以，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。在這方面我還要繼續(xù)擺正心態(tài)，轉(zhuǎn)變態(tài)度和方法。究其原因我眼里的學(xué)生之所以有這么多的缺點(diǎn)和不足，就在于我總是習(xí)慣用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生，可事實(shí)是人和人總有差異，不可能一樣。有的人反應(yīng)速度快，忘卻的速度也快，而有的反應(yīng)速度慢，但是掌握以后忘卻的速度也慢，我們很難說哪種氣質(zhì)的人更聰明。那么我應(yīng)該從自己的思維方式開始轉(zhuǎn)變。第一，我應(yīng)該換一種思維方式。比如，有的學(xué)生上課注意力分散，那么他可能是一個(gè)發(fā)散性思維比較好的學(xué)生；有的學(xué)生寫作業(yè)很拖沓，那么

3、他可能是一個(gè)仔細(xì)周全的人；有的學(xué)生非常懶惰，那么他可能是個(gè)非常放松的學(xué)生等等。如果把學(xué)生不可忍受的缺點(diǎn)換一種角度去看，就會(huì)變成了一種積極的品質(zhì)，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多好的期望，而教師的期望是可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。第二，我要成為學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)現(xiàn)者。在國(guó)外，如果你要問老師“你們班誰是最好的學(xué)生”？他們都沒辦法回答，因?yàn)樵谒麄冄劾?，所有的學(xué)生都一樣，只不過他們表現(xiàn)在不同的方面而已。如有的學(xué)生是語言高手，有的是寫作高手，有的是畫畫天才，也有的是運(yùn)動(dòng)健將等等。他們把學(xué)生的特點(diǎn)分得很細(xì)，每一方面都有不同的學(xué)生

4、擅長(zhǎng)。第三，我打算為學(xué)生建立檔案袋。雖然學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立了檔案，但傳統(tǒng)的檔案里面只有薄薄的幾張紙，記錄學(xué)生的成績(jī)。但是在國(guó)外一些學(xué)校，檔案袋里面的內(nèi)容卻豐富多彩，有學(xué)生的作品，如學(xué)生寫的作業(yè)、畫的畫、制作的小手工，還有學(xué)生得到的獎(jiǎng)勵(lì)等等。這些內(nèi)容，詳細(xì)地記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，成為發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的重要資料。這樣的檔案袋能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為我創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。第四，我要多反思自己的問題。比如學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，是不是因?yàn)槲业慕虒W(xué)和管理有問題；學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，是不是我講

5、課速度快使得有一部分學(xué)生跟不上我的思路。作為教師，我應(yīng)該深入反思自己教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。不管哪個(gè)學(xué)生，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。作為教師，我應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，嘗試去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，只有這樣我們才會(huì)使自己轉(zhuǎn)變對(duì)一些特殊學(xué)生的態(tài)度，用賞識(shí)的心態(tài)促使學(xué)生向更有利的方向發(fā)展。