我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?6張

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1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。嘔心瀝血春風(fēng)化雨桃李滿(mǎn)天下名言詩(shī)句先生園丁慈母春蠶蠟燭春雨孺子牛人梯你們知道這些稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？愛(ài)猜電影放牛班的春天一個(gè)都不能少我的老師老師伴我成長(zhǎng)我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?、師生交往的意義（重要性）2、在與老師交往中應(yīng)注意的問(wèn)題自學(xué)要點(diǎn)3、老師工作的特點(diǎn)（作用）4、我們?yōu)槭裁匆獝?ài)老師◆師長(zhǎng)：是古時(shí)候?qū)處煹淖鸱Q(chēng)之一。《韓非子·五蠹（音度）》：“有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為為變。”古今知多少◆山長(zhǎng)：源于《荊相近事》。五代時(shí)，蔣維東隱居衡岳，以講學(xué)為主，受業(yè)者眾多，尊稱(chēng)蔣維東為“山長(zhǎng)”。此后，山中書(shū)院中的主講教師亦稱(chēng)為“山長(zhǎng)”。久而久之

2、，“山長(zhǎng)”成為對(duì)教師的一種尊稱(chēng)。◆西席、西賓：由來(lái)是這樣的：漢明帝劉莊為太子時(shí)，拜桓榮為師，登皇位后，對(duì)桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內(nèi)，聽(tīng)桓榮講經(jīng)。漢代席地而坐，室內(nèi)坐次以靠西墻（西邊），面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對(duì)啟蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對(duì)教師的尊稱(chēng)，也稱(chēng)西賓。◆老師：原是宋元時(shí)代對(duì)地方小學(xué)教師的稱(chēng)謂。金代文學(xué)家元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！焙髮?zhuān)指學(xué)生對(duì)教師的尊稱(chēng)，一直沿用至今。了解老師的每天的工作嗎？P43初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去語(yǔ)文老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔

3、頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，語(yǔ)文成績(jī)直線(xiàn)下降?！蹦阌羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎？師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？1、你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和感受嗎？略師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的健康成長(zhǎng)。2、師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？1、師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師，我們應(yīng)有的品德。2、建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。師生交往的作用（重要性）P4346（1）尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)（2）善于和老師溝通，

4、是我們需要的一項(xiàng)重要能力與老師交往應(yīng)注意哪些問(wèn)題？P43善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。教師的作用：韓愈《師說(shuō)》云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。我們大山的孩子其實(shí)并不愚鈍，我回到大山深處教書(shū)，是為了讓更多的孩子帶著尊嚴(yán)走出大山，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！荑處煹淖饔茫骸窭蠋煹墓ぷ鞑恢皇莻魇谥R(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。在“5·12”四川地震發(fā)生的一瞬間,四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教師譚千秋張開(kāi)雙臂,趴在課桌上,身下緊緊護(hù)著4個(gè)學(xué)生。冰雹般的

5、磚瓦、灰塵、樹(shù)木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上,熱血頓時(shí)奔涌而出。4個(gè)學(xué)生都獲救了,而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒……以譚千秋為代表的教師群體用生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德。教師的作用：●老師的巨大作用在于做出榜樣。教師的作用：●老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師?！窭蠋煹墓ぷ鞑恢皇莻魇谥R(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感?！窭蠋煹木薮笞饔迷谟谧龀霭駱?。近年來(lái)，江蘇地區(qū)越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)選擇網(wǎng)絡(luò)教育作為“好老師”，讓普通孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓“后進(jìn)生”也能享受到一線(xiàn)名師的教育……

6、時(shí)文天下時(shí)文天下當(dāng)大部分父母都忙于為孩子選擇一所理想學(xué)校的時(shí)候，卻有那么一小群人把孩子從學(xué)校接了回來(lái)，自己教育，甚至有的人還辦起了私塾。他們認(rèn)為自己是最了解孩子的人，所以義無(wú)反顧地承擔(dān)起了教育孩子的責(zé)任，并且自認(rèn)為效果還不錯(cuò)。目前美國(guó)有170萬(wàn)～210萬(wàn)的孩子在家上學(xué)，而這個(gè)數(shù)字還在以每年7%～15%的速度增加。在英國(guó)4歲至16歲兒童“在家上學(xué)”的人數(shù)大約在2.1萬(wàn)人左右。老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的作用嗎？教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)

7、揮著不可替代的作用。古今知多少我國(guó)有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說(shuō)法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲荷鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。程門(mén)立雪出自宋代著名理學(xué)家將樂(lè)縣人楊時(shí)求學(xué)的故事有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊