橙色的畫教案設計

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1、《橙色的畫》教學設計口前鎮(zhèn)中心校???關宇教材分析：《橙色的畫》是以“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域。學生通過本課學習，認識三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產(chǎn)生的特有美感，使學生從隨意的涂色、染色，到有意識的運用色彩，會用科學的方法認識和理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。教學目標：1、了解由兩個原色調配而成的顏色叫間色，認識三間色之橙色及其色相。2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內容。3、通過欣賞以橙色為主的美術作品

2、，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構成的特別的藝術效果，培養(yǎng)學生色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，提高繪畫的積極性。教學重點：認識不同量的紅色和黃色調出來的橙色是不同的，認識和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來的特有的美感。教學難點：引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎是行啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學準備：課件、水粉顏料、橙色彩紙教學過程：一、新課引入師：同學們，在色彩世界里，有三種顏色是最最特別的，你知道是哪三種顏色嗎？（生：紅??黃??藍）師：說說他們特別的原因

3、？生：……師：三原色的特別之處在這三種顏色是無法用其他顏色調配出來，而他們卻能調配產(chǎn)生其他色彩。今天我給大家?guī)砹巳械募t色和黃色，我們一起來看看他們在一起會變成什么顏色。（請組長操作，組員觀察）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（變成了橙色，黃色多，偏向于黃色，紅色多，偏向于紅色）師：（出示間色定義）象這樣由兩種原色調配出來的顏色，叫間色。能不能用彩紙把他們的變化順序排列出來？生：（能，并排列）師：像這些顏色，它們的“相貌”雖然和橙色有所不同，有的偏紅，有的偏黃，但和橙色是有聯(lián)系的，因此，他們也是“橙色”家

4、庭中的成員。今天我們就來畫一幅橙色的畫。出示課題《橙色的畫》二、欣賞感受：?1、師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見，請大家回憶，有哪些物體或場景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的燈光等同時媒體依此出示相關的圖）。2、問：看完這些有關橙色的圖片，請孩子們說說橙色帶給大家什么感覺？（如孩子們無法一下子說出，出示橙色圖片與大海圖片比較后說說）（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）3、師：正因為橙色具有這樣的特性，給人心理上“暖”的感覺，人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的

5、藝術大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達自己的內心感受，請大家一起欣賞藝術家筆下的作品。4、欣賞名家作品：（1）出示高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》A、請孩子們仔細觀察，欣賞，說說你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當時人們的心情？（高興、喜悅）B、介紹作者、作品特點？（2）出示凡高《向日葵》請同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺？（明亮、充滿生命）介紹凡高，荷蘭人，19世紀后印象主義藝術大師，用色彩表達自己強烈的內心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過橙色系列的色彩表達

6、對光明的向往，對生命的熱愛。（3）米勒《晚鐘》請學生說說這張作品帶給我們的感受？（4）媒體整體出示有關橙色的名家作品：請孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？為什么？何為“橙色的畫”？小結：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍、綠等，這些色彩的參與使畫面有對比更生動、和諧。5、欣賞同齡人作品：師：請孩子們觀察，欣賞書中的小畫家們的作品，說說他們分別用橙色表現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論，并說說比價喜歡哪張作品？2、媒體出示其他小畫家的作品。3、小結：用橙色可以表現(xiàn)

7、固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來不是的物體或場景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。三、藝術實踐師：同學們，你能用自己剛學到的知識來創(chuàng)作作品嗎？請同桌之間互相說說？再請幾個孩子在全班交流。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。五、展示評析：1、請孩子把自己的作品介紹給大家。（從自己作品的內容、色彩等）2、請其他孩子對作品進行評價。六、延伸小結：對間色紫色和綠色進行介紹。