雕莊中心小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)的研究

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1、雕莊中心小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)的研究2004.9一、課題研究的背景綜合實踐活動課程是新課程中規(guī)定的九年義務教育階段的一門必修課，是新課程改革中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎教育課程改革所倡導的基本理念。因此，對于一所學校來說，能否有效開展綜合實踐活動，是衡量該校新課程實施水平和辦學水平的重要指標。基于這樣的認識，我校非常重視開設綜合實踐活動課程。綜合實踐活動是“無本”課程，這使得師生擺脫了“文本”的束縛，給師生開發(fā)課程資源以更大的空間；但同時，開展綜合實踐活動又對教師的課程資源開發(fā)能力提出了極大的挑戰(zhàn)。理論和實踐表明，沒有豐富的課程資源，綜合實踐活動很難有效地開展。為扎實有效地開展

2、綜合實踐活動，提高新課程實施水平，我們非常重視開發(fā)綜合實踐活動的課程資源。綜合實踐活動課程資源的來源和存在形式是多種多樣的，目前許多學校對此作出了有益的探索，積累了不少可以參考的案例。然而，真正適合不同學校、不同學生開展綜合實踐活動的素材還是極其有限的，因而課程資源的開發(fā)這一問題依然不容忽視，它是這門課程順利、成功開展的前提和保證！自2002年春我校開設綜合實踐活動課程以來，在具體實施上已取得一定的成績。有多篇案例在省、市獲獎并在一定范圍內(nèi)交流。為介紹和推廣我校經(jīng)驗，天寧區(qū)教育局在我校舉行了綜合實踐活動課程推進現(xiàn)場會。這些都為我們開展課題研究奠定了實踐基礎，也促成教師們產(chǎn)生了進一步探究的欲望

3、。綜合實踐活動課程設計的根本出發(fā)點是學生發(fā)展的內(nèi)在需要，其根本價值在于促進學生發(fā)展，主要體現(xiàn)在：（1）豐富學生經(jīng)驗；（2）完善學生的生活方式；（3）發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過本課題研究，促進老師們深入領會綜合實踐活動課程的理念，大膽創(chuàng)新實踐，開發(fā)出適合本校、本班的活動資源，進而反思、總結(jié)、積累，在開發(fā)中努力實現(xiàn)課程目標，在開發(fā)中獲得教師專業(yè)發(fā)展。6二、課題研究的目標（一）教師增強課程意識，積極主動地參與課程開發(fā)，從學生的興趣愛好和年齡特征出發(fā)，開發(fā)適于綜合實踐活動實施的課程資源。注重引導學生關注生活、關注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。形成一支

4、綜合實踐活動課程資源開發(fā)和實踐的教師隊伍。（二）學生通過綜合實踐活動的體驗，獲得對自然、社會、自我的切身經(jīng)驗，由衷地喜歡這門課程；學生的生活方式和學習方式得到逐步的形成和提升，會采取調(diào)查、訪問、實驗、與他人合作、自我反思等方法實踐、活動、探究；面對各種自然情境、社會情境和自我生活中的問題，能主動地提出問題并想方設法解決問題，學生素質(zhì)得到切實的發(fā)展，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。（三）探索小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)的途徑，創(chuàng)新課程實施管理制度，積累成功案例，建立具有學校特色的綜合實踐活動課程資源庫。通過課題研究，形成一種校園文化，一種優(yōu)良的校風、學風和教風，突出實事求是、從實際出發(fā)，敢于實踐

5、、勇于創(chuàng)新的學校精神。三、課題研究的基本內(nèi)容（一）概念界定1、綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程：是學生在教師的引導下，自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。它的基本特征是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性。2、課程資源教育資源：指“教育過程中所占用、使用和消耗的人力、物力和才力的總和?！盵顧明遠，《教育大詞典》，1997]“課程資源是課程設計、實施和評價等整個課程編制過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材以及學校、家庭和社會中所有有助于提高學生素質(zhì)的各種資源。課程資源既是知識、信息和經(jīng)驗的載體，

6、也是課程實施的媒介?！盵徐繼存等，2002（2）]6課程資源有多種不同的分類法，按照課程資源在空間上的分布，課程資源可分為學校資源、家庭資源和社區(qū)資源。3、課程資源開發(fā)指教師為了反映教育理想和目的，符合社會發(fā)展需要，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，并與教師教學修養(yǎng)的現(xiàn)實水平相適應的前提下，整合、利用、開發(fā)學校、家庭、社區(qū)教育資源的行為。（二）研究內(nèi)容1、善于開發(fā)和利用學校資源，開展綜合實踐活動。（1）從學科學習活動中開發(fā)：把綜合實踐活動與學科課程結(jié)合，有利于發(fā)展學生的系統(tǒng)知識，有利于延伸學生的學習興趣，使學生的各種才能得以發(fā)揮和發(fā)展。（2）從校園環(huán)境中開發(fā)和利用：學校環(huán)境無處沒有教育的資源，圖

7、書館、植物園、實驗室、網(wǎng)絡教室、花草樹木、建筑雕塑、櫥窗畫廊、校紀校風等等，只要引導學生善于觀察，就會生發(fā)出許多具有鮮活個性的課程內(nèi)容。（3）從校園生活中開發(fā)：在學校這個大家庭中，生生交往、師生交往以及學生自我認識也將成為綜合實踐活動課程資源開發(fā)的范疇。2、充分開發(fā)和利用家庭資源，開展綜合實踐活動。（1）組織和調(diào)動不同職業(yè)、不同專長的家長，有效地開發(fā)和利用這一資源可以彌補教師在指導過程中的局限，為學生提供盡可