用愛澆灌孩子心靈

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1、我和我的學(xué)生　　“知不足然后能自反也，知困然后能自強也?！薄敖逃奔仁怯耍彩怯?，教育是一個先育己再育人的過程，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！睅熒g有效互動，就能教學(xué)相長。教師不是只付出和犧牲的“上帝”，也是教育教學(xué)活動的受益者。用心去傾聽——這是老師挺難做到又必須做到的。就是讓孩子們的把自己心結(jié)、心態(tài)和他們“不聽話”的理由說出來。讓他們敞開心扉，把心里話甚至是小秘密說出來，才能為我們打開實施教育的通路。我都耐心地去傾聽，然后推心置腹地發(fā)表我的意見和建議，一個個問題都得到了很好的解決。有心

2、病的孩子無大錯，只要把心里裝著的話說出來，心里裝著的事倒出來，就有解決問題的辦法。關(guān)鍵是孩子們該向誰說？老師、家長如何給孩子創(chuàng)造說的氛圍和說的機會？這些才是我們成年人應(yīng)該特別考慮的問題。不要一味遷怒于“今天的孩子思想真復(fù)雜”，因為這是復(fù)雜的社會環(huán)境決定的，復(fù)雜也是孩子成長的標(biāo)志。用心去觀察——這是當(dāng)老師有必要練就的一門真功夫。在許多成年人看來，孩子就是孩子，就應(yīng)該聽大人的；學(xué)生就是學(xué)生，就應(yīng)該全身心去學(xué)習(xí)，什么亂七八糟的雜念都不該有?？涩F(xiàn)實生活中的孩子卻偏偏不能讓老師和家長如愿，他們對新事物充滿了

3、好奇，他們有太多的“非分”之想，他們的隱私難以啟齒，他們總在極力向老師和家長隱瞞著自己的小秘密。多年來的切身體會告訴我：作為老師和家長，不要宣稱了解自己的孩子或?qū)W生，真正了解和認(rèn)識孩子們，并不是一件容易的事，尤其是處于青春期階段的孩子，心理上與老師、家長保持著一定的距離，他們有許多事、許多話，許多時候欲言又止，這就需要我們用心去細(xì)細(xì)觀察，只有走進了他們的內(nèi)心世界，摸準(zhǔn)他們的脈搏，才有可能最大限度地防患于未然。用心去理解——這是一種換位思考，說說容易，做起來難。我們可以讀讀《別和青春期的孩子較勁》這

4、本書，就是想告訴家長，正確認(rèn)識孩子在成長過程中的過錯，對孩子多一點寬容，對自己多一些反思，給青春期與更年期的碰撞以緩沖。今天我更想告訴我的同行們，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可你對他的理解時，他不但會心甘情愿地接受和尊敬你，而且接下來你的教導(dǎo)、指點，甚至是批評，他都會“言聽計從”了。前不久在學(xué)校教學(xué)樓里看到這樣一幕：一個學(xué)生從辦公室里跑出來，撞到了一位女老師，這位老師十分不悅，虎著臉把這個學(xué)生狠狠教訓(xùn)了一頓?？吹侥莻€學(xué)生滿臉的驚恐，我不禁心中暗暗感嘆：如果這時候您能安撫并提醒他幾句，表達(dá)“不是因為撞了我，而是這

5、樣跑不安全”的意思，學(xué)生在內(nèi)疚的同時一定會增加對您這位和藹、友善的老師的敬意。給學(xué)生臺階下，其實也是老師給自己臺階下，讓學(xué)生難堪絕不是老師的勝利?！≡诙嗄甑慕逃虒W(xué)實踐中，我有這樣的體會：要想成為一個學(xué)生喜歡、信服的好老師，尤其要想做一名好老師，情商一定要相對高一些，而在情商的眾多元素中，情感因素又是最最重要的。為了我們的孩子的健康成長，讓我們用情，即用老師愛學(xué)生的一片真情，去調(diào)動、發(fā)掘和影響學(xué)生可能被隱藏著的情商。用老師的愛心換學(xué)生的真情，讓師生間的情緣成為打開孩子心扉的催化劑，能夠收到事半功倍

6、的效果，心中有學(xué)生，這是一種境界，做一個學(xué)生喜歡的老師，需要為師者努力去追求?！　　〗倘缓蠖?，從而促使自己書海尋寶，不斷學(xué)習(xí)，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。學(xué)然后知不足，就會更有信心成為優(yōu)秀教師。?用心，即心中有學(xué)生。老師要用心去觀察學(xué)生，用心去理解學(xué)生。既然從事了教師這個職業(yè)，就要把心真正用在學(xué)生身上，尤其是班主任，要做一個有心人。經(jīng)過多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)老師的心學(xué)生是看得見的：你對學(xué)生的真心，學(xué)生遲早會接受并回報；你對學(xué)生耐心，學(xué)生遲早會被

7、感化；你在學(xué)生面前虛心，學(xué)生會更加敬重你。反之，你對學(xué)生不關(guān)心，學(xué)生會疏遠(yuǎn)你；你對學(xué)生不真心，學(xué)生會鄙視你。心中有學(xué)生就是不僅僅把學(xué)生單純地看作一個受教育者、被管理者，而是把他們當(dāng)成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。雖然他們還未成年，思想還不成熟，感情還很稚嫩，性格還不穩(wěn)定，欲望還很虛幻，恰恰因為這樣，才需老師和家長走進孩子的心里，了解他們的內(nèi)心活動，有的放矢、對癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀臆想而評頭品足，指手畫腳，甚至妄下結(jié)論，只會招致他們的逆反、沉默和對抗。我

8、還發(fā)現(xiàn)，老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的教育效果也就越差。　　有人說：“如果有一位學(xué)識淵博、才華超群的語文老師活躍于講臺，那么臺下的學(xué)生中有望日后有名作家問世；如果沒有優(yōu)秀、聰穎的數(shù)學(xué)教師作指導(dǎo)，學(xué)生即使有數(shù)學(xué)稟賦，也不能被催化為才能?！边@句話在告訴我們，同樣飽滿、健全的種子，落在濕潤、溫暖、肥沃的土壤里和落在沙漠中的結(jié)果是完全不同的。我也希望，與我的學(xué)生在教與學(xué)、交流與溝通的過程中，共同成長，共同進步，臻于完美?！　『⒆觽兊某砷L讓我們看到了抽芽的力量，孩子們的成長讓我們