矛與盾的集合

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1、《矛與盾的集合》教學設(shè)計教學目標：1.能正確認讀課文中的生字新詞，理解并積累“左抵右擋”“難以招架”“大顯神威”等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理，學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)。4.初步了解用事實來說明道理的表達方法。教學重點：讀懂課文，弄清楚發(fā)明坦克的過程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。教學過程：一、檢查預習情況1.檢查預習情況，鼓勵學生養(yǎng)成預習習慣。2.

2、通讀課文，檢查學生讀文情況，提示讀文注意點。二、導入課題，把握主體1.書寫課題：提示“矛”“盾”“集”的寫法。（故意設(shè)置錯誤寫法，讓學生判斷寫法正誤）2.讀課題，了解“矛”與“盾”。（1）出示課文插圖，哪是“矛”？哪是“盾”？從文中（哪些字詞句可以看出）找依據(jù)。（2）“矛”與“盾”的作用各是什么？（板：進攻、自衛(wèi)）（3）理解“集合”。你從文中哪句話知道的？“坦克把盾的自衛(wèi)……在戰(zhàn)場上大顯神威?！保ò澹汉隙橐唬?）課文寫了什么？發(fā)明家發(fā)明坦克----坦克大顯神威----明白道理（滲透用事實來說明道理的表達方法）（練習用先……接著……然后……最后……概

3、括）過渡：發(fā)明家怎樣發(fā)明坦克的呢？帶著這個問題，讀讀課文的1——4自然段。三、了解坦克的發(fā)明過程1.帶問題自讀課文1——4自然段。2.朗讀、感受比賽（1）發(fā)明家發(fā)明坦克的起因？（比賽）（2）畫出發(fā)明家與朋友比賽的句子?！皩Ψ降拿缬挈c般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架”（3）朗讀，談讀后感受（緊張、激烈……）（4）從哪些字詞感受到的？理解“雨點般、刺、左抵右擋、難以招架”。（5）把握上述字詞，指導朗讀。過渡：“在這緊張危急的關(guān)頭”理解“關(guān)頭”，發(fā)明家有什么想法？3.讀悟議“想法”（1）出示“緊張危急的關(guān)頭”發(fā)明家的想法。（2）“盾太小了”——

4、—“鐵屋子”讀，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決的？發(fā)現(xiàn)“盾太小了”，讀出感嘆語氣；解決辦法：鐵屋子，“如果……一槍也戳不到我啦”讀出高興語氣。（3）安全但不能進攻——-“槍口或炮口”這樣做可以最大程度地發(fā)揮盾的作用，但僅僅這樣行嗎？發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)什么問題，又是怎樣解決問題的呢？學生讀文、思考、交流，填表：發(fā)現(xiàn)問題“安全但不能進攻”，解決問題“伸出進攻的‘矛’---槍口或炮口”。適時交流引號、破折號的作用。（4）“還要會跑”------“裝上輪子，安上履帶”發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)了什么問題？又怎樣解決的？（生交流解決）4.交流“發(fā)明”，觀看坦克圖小結(jié)：發(fā)明家把矛的進攻與

5、盾的防守合在了一起，發(fā)明了坦克，再讀1-4自然段。出示坦克圖，學生用自己的話說說發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。過渡：坦克把矛的進攻與盾的自衛(wèi)合二為一，它在戰(zhàn)場上？-----（生：大顯神威）四、感受坦克在戰(zhàn)場上大顯神威1.出示片段：“1916年……一下子退了十公里?！?.朗讀，談感受：從哪些地方可以看出坦克在戰(zhàn)場上大顯神威？（龐然大物、哇哇直叫、亂成一團、一下子退了十公里）3.朗讀指導。4.觀看坦克作戰(zhàn)視頻。五、學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)過渡：坦克神奇吧？了不起吧？但更了不起的是？（發(fā)明家）如果發(fā)明家站在你面前，你想對他說些什么呢？（生自由表達觀點）六、

6、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理過渡：坦克把矛的進攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場上取得了勝利；發(fā)明家把矛的進攻與盾的自衛(wèi)合二為一發(fā)明了坦克，獲得了成功。是的……1.出示“是的，誰……勝利者。”2.學生讀句子，結(jié)合課文談理解：（1）坦克把矛的進攻與盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場上取得了勝利。（2）發(fā)明家把矛的進攻與盾的自衛(wèi)合二為一發(fā)明了坦克，獲得了成功。3、結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理生活中還有什么例子也能說明這個道理呢？（1）舉事物例子：輪子+椅子=輪椅……（出示圖，集合使我們的生活更方便、更精彩

7、）（2）人物例子：學習別人的優(yōu)點（集合使我們變得更加優(yōu)秀）4.齊讀“是的，誰……勝利者。”七、布置作業(yè)：摘錄這一課的好詞好句。板書設(shè)計　　25矛和盾的集合　　進攻　　自衛(wèi)　　合二為一　　槍炮　　鐵屋子　　　坦克