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《精品教案—張蓮蓮—《黃河的主人》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、蘇教版語文第八冊第二課時《23、黃河的主人》教學(xué)設(shè)計東川區(qū)第四小學(xué)張蓮蓮教材分析：本篇的課題，告訴我們課文所寫的主要人物——艄公。艄公為什么會被稱為黃河的主人？這是題目暗示給讀者的,提示我們搞懂了這個問題課文也就理解了。????艄公為什么會被成為黃河的主人？課文的最后一句“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為了黃河的主人”，已在向讀者點明此點。問題的關(guān)鍵在于作者如何得出這樣的結(jié)論，在于得出這樣結(jié)論的過程。還是讓我們從第一部分看起吧。????作者為什么能被河中的羊皮筏子吸引？因為滾
2、滾的黃河，讓人膽戰(zhàn)心驚的黃河，與一個既小又輕在黃河上鼓浪前行的羊皮筏子之間的強烈對比，讓作者感到驚奇，被強烈的吸引。繼而又寫小而輕的羊皮筏子上竟然有六個人，于是羊皮筏子又一次與湍急的黃河形成了對比，作者的吃驚可想而知。就如文中第三節(jié)的第一句，先是用語氣詞“啊”，在配合一個感嘆號，寫出驚嘆。第二句為什么在“還有一個”后面加上省略號，然后再寫“一、二、三、四、五、六”？我們常說標(biāo)點符號也含情，作者不只是在點標(biāo)點，還在通過省略號點出自己的出乎意料，點出自己的驚愕。讀這兩句的人，完全可以想象出作者的神情。這不是此處無聲勝有聲
3、，又是什么？漢語言的魅力可能就在這里。強烈的對比，給作者深深的驚異、震撼，面對此情此景由衷的大聲呼出：“這就是黃河上的羊皮筏子！”????課文的第一部分似電影中的長鏡頭，在滾滾黃河的背景下，為黃河主人的出現(xiàn)拉開了序幕，為下文進一步描寫黃河的主人蓄勢。這是從遠(yuǎn)處寫羊皮筏子，寫黃河的主人，是虛寫。第二部分把鏡頭拉近，讓我們清楚的看到羊皮筏子，看到黃河的主人，是實寫。作者為什么在第二部分沒有直接羊皮筏子上的艄公，只是寫具體的介紹羊皮筏子上的情況，特別是突出羊皮筏子的小——只有十只到十二只羊的體積，突出羊皮筏子上的人多、貨物
4、多，這種對比性的描寫用意如何？我想，是為了下文寫艄公的沉著埋設(shè)伏筆。正是這樣小與多的反差，一是讀者可以讀出羊皮筏子在黃河上的不好行駛與危險，二是引起讀者進一步閱讀的欲望，想看看艄公如何使羊皮筏子在湍急的黃河上漂流，三是不好行駛、危險，令人膽戰(zhàn)心驚，正可以看出艄公的勇敢、智慧，大膽、機敏。第六自然段直接寫艄公，作者先寫自己的提心吊膽，是為了映襯艄公的沉著。他采用的是正面描寫的方法，從人物的神態(tài)、動作入手細(xì)致描摹——專心致志、小心、大膽，一個勇敢、智慧，大膽、機敏的艄公形象，躍然紙上。而作者為什么又在有限的篇幅內(nèi)用了許多
5、的筆墨寫乘客的談笑風(fēng)生、乘客的從容？一是用乘客的從容來襯托艄公的沉著，二是說明沒有艄公的沉重、大膽、鎮(zhèn)靜、機敏，又談何乘客的談笑風(fēng)生、乘客的從容，這是更深層次的點染，“點綴映眉，似落花依草”。????作者在第七節(jié)筆鋒節(jié)進，又寫一筆第一次乘坐羊皮筏子的感受，用波浪滔滔的黃河，與艄公的小心與大膽再作對比，強化艄公的形象，使他的形象又一次立起來，高大起來。于是才有最后一節(jié)，作者對艄公發(fā)出的由衷敬仰與贊嘆。在艄公形象的又一個特寫鏡頭中，讓讀者再回黃河，重溫艄公的形象。最后筆鋒一頓，呼出自己的議論之筆，課文的點睛之筆——“他憑
6、著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為了黃河的主人”。在層層對比中，在反復(fù)的映襯中，一氣呵成，完成了文章的寫作。????這篇文章除了在層層遞進中寫出艄公的高大形象外，還有許多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的寫作方法，諸如課文中運用最多的對比、映襯，諸如由遠(yuǎn)及近、側(cè)面描寫與正面描寫結(jié)合，諸如標(biāo)點符號的巧妙使用，諸如排比句、比喻句的運用。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。2.在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險惡，領(lǐng)悟“黃河的主人”的機智、勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精
7、神。3.有感情的朗讀課文。教學(xué)重點難點www.xkb1.com知道艄公為什么能夠成為黃河的主人。對策：抓住重點語句，通過對比感悟黃河的氣勢磅礴以及艄公的本領(lǐng)高強經(jīng)驗豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件音樂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文提前板書：23、黃河的主人師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了—讀題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說哪些詞語給你留下深刻的印象？但給老師留下深刻印象的是這三個詞語，（讀）這節(jié)課就讓我們更深層次的了解他們。二、精讀：問題引領(lǐng)，自讀自悟（一）感受黃河氣勢1.首先我們先了解黃河，誰來介紹黃河？2.讓我們更近一步走近黃河，去目睹她的
8、雄姿吧?。ㄒ曨l1）3.這就是滔滔的黃河！這就是一瀉千里的黃河！看到這樣的黃河，讓你想到課文中哪些描寫黃河的詞語？（請同學(xué)來交流）萬馬奔騰濁浪排空驚濤駭浪4.請同學(xué)讀詞，相信你能通過你的聲音把黃河的磅礴氣勢展現(xiàn)出來。全班再讀詞。5.這樣的黃河令作者“我”：膽戰(zhàn)心驚老師提示讀：黃河，它有著——萬馬奔騰，濁浪排空，驚濤駭浪的氣勢，它令人——膽戰(zhàn)心驚再
