美術(shù)教學(xué)要注重學(xué)生想象力培養(yǎng)

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1、美術(shù)教學(xué)要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)甘州區(qū)青東小學(xué)張愛萍【摘要】想象力是人的創(chuàng)造力形成的基礎(chǔ)，在美術(shù)教學(xué)中，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富和積累學(xué)生的視覺表象，鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象，開展創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓學(xué)生通過奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到擁有知識(shí)和思想的快樂?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)想象力培養(yǎng)美術(shù)是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象的學(xué)科。作為教師，要訓(xùn)練學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，以新奇、異常的思維去探索，進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思，讓學(xué)生通過奇思妙想體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從教材中、從自己生活周圍的事

2、物中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。一、加強(qiáng)素材積累，為想象提供源泉素材是想象力的翅膀，想象力必須以素材為底蘊(yùn)、為依托。學(xué)生如果知之不多、知之不廣、知之不新，想象力就會(huì)失去源泉，難以插翅飛翔。俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊”，缺乏素材的美術(shù)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生思維陷于空洞，使創(chuàng)作成為無(wú)本之木，無(wú)水之源。相反，豐富的美術(shù)素材，能在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中有效打開學(xué)生的思維，引起思想的共鳴。教師就要幫助學(xué)生從生活的細(xì)微之處尋找素材，積累豐富的實(shí)物、圖片、聲像資料，保存真實(shí)的視覺、觸覺感受，增加感性材料的儲(chǔ)備，為想象和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在繪畫創(chuàng)作中構(gòu)思是繪畫的前提，而有些學(xué)

3、生繪畫時(shí)就像寫作文一樣看到一個(gè)命題無(wú)從寫起，那就是因?yàn)樗麄兊拇竽X中素材積累太少，想象受阻。其實(shí)，生活中的每一個(gè)點(diǎn)滴都可能是很好的繪畫素材，如果學(xué)生在頭腦中有大量的物體形象，這些形象越清晰，則越容易被再現(xiàn)，在再現(xiàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠較輕松地進(jìn)行夸張、變形和創(chuàng)造。例如，在教學(xué)《汽車的聯(lián)想》、《鳥是我們的好朋友》和《紙的造型藝術(shù)》這些內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在課下查找資料，搜集圖片，制作標(biāo)本，加強(qiáng)各種素材的積累，為提高學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力提供源泉，奠定了學(xué)生自我創(chuàng)作的基礎(chǔ)。二、深入感受生活，激發(fā)想象力一切想象都源于生活，色彩繽紛的生活才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的

4、興趣，增強(qiáng)觀察、體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩ぐl(fā)繪畫靈感。來自現(xiàn)實(shí)生活本身并且經(jīng)過創(chuàng)造者親身體驗(yàn)過的知覺材料遠(yuǎn)比間接的材料重要得多，學(xué)生在校內(nèi)外的生活是學(xué)好美術(shù)的豐富資源，因此，美術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重在美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密關(guān)聯(lián)中觸發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生多方面感受、全身心去體會(huì)和領(lǐng)悟，注重用眼觀察、用耳傾聽、動(dòng)手操作，用身心感受現(xiàn)實(shí)生活中處處孕育著的藝術(shù)信息，以豐富其想象力。教師可以帶他們欣賞日出日落、春暖花開、鳥獸魚蟲等自然風(fēng)光，感受“小橋流水人家，枯藤老樹昏鴉”的優(yōu)美意境；看名勝古跡，發(fā)現(xiàn)人類文明的藝術(shù)美；欣賞具有傳統(tǒng)民間特色的藝術(shù)活動(dòng)，

5、如鬧元宵、賽龍舟、木偶戲、迎娶新娘，以及絢麗多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的民趣鄉(xiāng)情、文史掌故等，在民間藝術(shù)的熏陶中尋找畫材，產(chǎn)生靈感，積累美術(shù)形象；可以活動(dòng)促想象，引導(dǎo)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)、體育鍛煉、文藝演出，組織學(xué)生郊游、實(shí)地考察、參觀等，鼓勵(lì)他們踏上鄉(xiāng)村小路，逛逛繁華街市，節(jié)假日旅游，飽覽祖國(guó)大好河山，讓他們接觸到更多的景、物、人，從身邊的人和事物中激活創(chuàng)新思維，豐富想象，完成一次次生動(dòng)的審美再創(chuàng)造。三、注重情感體驗(yàn)，開啟想象力內(nèi)在的情感體驗(yàn)，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)中，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過語(yǔ)言描繪、

6、實(shí)物演示、繪畫再現(xiàn)、音樂渲染、游戲等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情感、美感、生動(dòng)形象的特定氛圍，以激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣、熱情，努力使教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情感生活和積極的情感體驗(yàn)，易于開啟學(xué)生的想象。例如：在風(fēng)景畫的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫藝術(shù)的內(nèi)容是與人類關(guān)系最為密切的事物，從而引發(fā)學(xué)生熱愛自然，注意觀察和發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力；在動(dòng)物畫的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在畫中蘊(yùn)含對(duì)人類的朋友——?jiǎng)游锏年P(guān)愛，從而由表象到意象的深化，努力以形寫神；在人物畫的教學(xué)時(shí)，使學(xué)生在繪畫作品中能寄托對(duì)師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)及親人的深情，以情帶畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)就不再是任務(wù)，而是一種樂

7、趣和享受。在靜物畫的教學(xué)時(shí)，使學(xué)生通過靜物畫的欣賞、練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，表現(xiàn)特定的意境；在色彩畫的教學(xué)時(shí)，選擇以學(xué)生經(jīng)常能接觸到的、易于表現(xiàn)的，并具有一定情趣的物品，如花卉、水果、餐具等，用色彩去豐富畫面效果，傾訴自己的情感。在美術(shù)想象創(chuàng)作中，情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在美的熏陶和感染下，將各種造型因素分解后加以夸張訓(xùn)練，使其更深層次地理解視覺形象，發(fā)展和豐富造型語(yǔ)言，給學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力開啟新的空間和層面，自由翱翔在探索與創(chuàng)造的進(jìn)程，創(chuàng)作出更新更美的藝術(shù)作品。四、尊重獨(dú)特感受，培養(yǎng)想象力美術(shù)學(xué)習(xí)是極具個(gè)性化的行為，對(duì)繪畫的理解是多元的。在繪畫教

8、學(xué)中教師要注重“心靈自由”氛圍的營(yíng)造，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，珍視學(xué)生的奇思妙想，放飛想象這個(gè)創(chuàng)新的翅膀，那么，學(xué)生思維活躍跳躍，輻射發(fā)散，千姿百態(tài)的創(chuàng)新符號(hào)