老師，怎樣讓孩子喜歡你

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1、老師，怎樣讓學(xué)生喜歡你？??老師，怎樣讓學(xué)生喜歡你？前言：古語(yǔ)曰，親其師，而信其道。于永正說(shuō)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，是我五十多年一直踐行的追求。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的秘訣吧！秘訣一：讓每個(gè)學(xué)生都感到你喜歡他每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的喜歡。但，要老師喜歡每位學(xué)生，確實(shí)很難；可是，若像美國(guó)教育家拖德·威特克爾說(shuō)的，“做出喜歡他的樣子”，則比較容易。我經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：某某學(xué)生，為了引起老師的關(guān)注而故意犯錯(cuò)誤。有一年，我班里一個(gè)小男孩，上課時(shí)總和同桌發(fā)生糾紛，每次被發(fā)現(xiàn)就嬉皮笑臉地望著我。于是我經(jīng)常找他回答問(wèn)題，讀讀課文，還收作業(yè)。不久他就和我親近起來(lái)，后

2、來(lái)我稍加引導(dǎo)，他的小毛病就都改正了。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生，不管是高年級(jí)還是低年級(jí)，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們，那你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。其實(shí)，做出喜歡學(xué)生的樣子，很簡(jiǎn)單，可以是——一個(gè)動(dòng)作；一個(gè)微笑；一句話(huà)；一件小事；一件小禮……總之，一定是“行為”。秘訣二：老師要有點(diǎn)孩子氣，童心不泯張光鑒曾說(shuō)：“要蹲下來(lái)看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似，而不能要求學(xué)生和老師相似?！睋碛幸活w童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心。童心不泯的標(biāo)志之一，是保留孩

3、子般的好奇心。沒(méi)有好奇心，就發(fā)現(xiàn)不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的價(jià)值。我們教書(shū)育人需要良好的情感，而這份情感就是在感受美的過(guò)程中不斷產(chǎn)生的。童心不泯的標(biāo)志之二，就是“孩子氣”。我?guī)W(xué)生郊外游玩，像個(gè)“孩子王”似的，帶著他們玩小孩子的把戲，我完全就是一個(gè)孩子，沉浸在其中，忘記了自己是一個(gè)老師。也許有人會(huì)說(shuō)我“孩子氣”太重，不像老師了。但事實(shí)證明，我越和學(xué)生相似，學(xué)生越親近我。童心不泯的標(biāo)志之三，是理解和體諒學(xué)生。教育之所以會(huì)成為一門(mén)藝術(shù)，就是因?yàn)閷W(xué)生存在著巨大的差異。后進(jìn)生這個(gè)群體是最值得研究和關(guān)注的。我會(huì)讓他們讀兩本書(shū)。一本叫“

4、無(wú)字之書(shū)”，這本書(shū)就是我。我會(huì)努力讓他們從這本書(shū)里讀出尊重、寬容、開(kāi)朗、樂(lè)觀、耐心、一絲不茍。另一本是“有字之書(shū)”，是我讓后進(jìn)生讀的最重要的書(shū)。只有讀書(shū)，才能根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人，多少事實(shí)讓我對(duì)書(shū)的力量深信不疑。童心不泯的標(biāo)志之四，是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。一個(gè)真正了解學(xué)生的老師，豈能不成為一個(gè)真正的好老師。五十多年了，學(xué)生一年年地長(zhǎng)大，我卻還是個(gè)孩子。是一屆一屆學(xué)生的童年延續(xù)了我的童年。教了五十多年的書(shū)，最終我把自己教成了孩子。秘訣三：身教重于言傳教育的第一個(gè)名字叫“影響”。為什么“身教”的力量和影響，比“言教”大得多？因?yàn)?，在達(dá)到理智年齡

5、以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象。因?yàn)?，“身教”無(wú)痕。教育一旦有痕——讓學(xué)生感到你是在教育他的時(shí)候，十有八九，這樣的教育是失敗的。教育有“說(shuō)服”和“看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就比例來(lái)說(shuō)，視覺(jué)占83%，而聽(tīng)覺(jué)只占11%。一次全校大掃除，班長(zhǎng)向全班各組分配了任務(wù)。開(kāi)始前，我一本正經(jīng)地問(wèn)班長(zhǎng)，“班長(zhǎng)，下午我的任務(wù)是什么？”儼然是個(gè)老戰(zhàn)士。班長(zhǎng)也儼然是個(gè)“老班長(zhǎng)”：“擦玻璃的同學(xué)任務(wù)重，請(qǐng)你帶好抹布去擦北邊的窗戶(hù)?！薄笆牵　蔽医o自己做了個(gè)規(guī)定，每次大掃除，都要以普通一兵的身份參與。和學(xué)生們一起勞動(dòng)，身正不令而行，

6、學(xué)生們都會(huì)很快就位。所以，這些年來(lái)，我首先要做到：穿戴不敢隨便字跡不敢潦草說(shuō)話(huà)不敢隨意態(tài)度不敢生硬錯(cuò)誤不敢不認(rèn)行動(dòng)不敢落后備課不敢馬虎書(shū)報(bào)不敢不讀……秘訣四：學(xué)會(huì)正確激勵(lì)學(xué)生教育的第二個(gè)名字是“激勵(lì)”我深感激勵(lì)的巨大作用。因?yàn)槲覐男【褪窃诶蠋煹募?lì)下逐步成長(zhǎng)的。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我寫(xiě)的第一篇作文是《我喜歡上國(guó)語(yǔ)課》，沒(méi)料到張老師全篇都畫(huà)上了波浪線(xiàn)！“全篇”，也不過(guò)六七行而已，有兩句批語(yǔ)：用設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭好，語(yǔ)句通順。就這樣，我一下就對(duì)作文產(chǎn)生興趣。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我寫(xiě)的一篇大字（共12個(gè)字），其中有兩個(gè)得了雙圈兒，只有寫(xiě)得特別棒才畫(huà)雙圈，獲此殊榮高興得

7、不得了，還寄給遠(yuǎn)在徐州工作的爸爸看，從此更喜歡書(shū)法了。初中一年級(jí)時(shí)，寫(xiě)了篇作文，得到了李曉旭老師的青睞，他評(píng)道：此文有老舍風(fēng)格，可投報(bào)社。我受寵若驚，趕緊買(mǎi)來(lái)稿紙投稿，雖然后來(lái)石沉大海，但老師的這句話(huà)使我有了夢(mèng)想：當(dāng)一個(gè)作家！真的，過(guò)程比結(jié)果更重要。雖然我的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但追求夢(mèng)想的人生是充實(shí)的。讀、寫(xiě)幫助我最終走上教育事業(yè)，不也是很好嗎？當(dāng)然，激勵(lì)是有講究的，我歸納出四條原則，與大家分享。1、激勵(lì)要?jiǎng)忧?。輕描淡寫(xiě)、面無(wú)表情的鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生會(huì)不以為然，甚至不領(lǐng)情。什么是真誠(chéng)動(dòng)情的表?yè)P(yáng)，什么是隨便說(shuō)說(shuō)，學(xué)生能聽(tīng)出來(lái)。學(xué)生在方方面面有了突出的表

8、現(xiàn)，我都視為可慶賀的大事，不但鄭重表?yè)P(yáng)，還要通知家長(zhǎng)，把激勵(lì)的作用發(fā)揮到最大。2、激勵(lì)要及時(shí)。表?yè)P(yáng)、激勵(lì)要及時(shí)，事情過(guò)去久了，再去贊揚(yáng)就失去意義了。3、激勵(lì)要當(dāng)眾。