怎樣讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

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1、怎樣讓孩子喜歡學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)苦惱于孩子不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)。于是，各種威逼利誘，又是打又是拉，一會(huì)逼迫，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，恨不得使出全身解數(shù)，為的就是孩子能夠順利完成學(xué)業(yè)，考出好成績(jī)。至于，讓孩子主動(dòng)地喜歡學(xué)習(xí)，那近乎是天方夜譚一樣的奢望了。這是童書(shū)媽媽的第186篇分享很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得，讓孩子好好學(xué)習(xí)，是一件非常困難的事情。我也知道，很多家長(zhǎng)苦惱于孩子不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)。于是，各種威逼利誘，又是打又是拉，一會(huì)逼迫，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，恨不得使出全身解數(shù)，為的就是孩子能夠順利完成學(xué)業(yè)，考出好成績(jī)。至于，讓孩子主動(dòng)地喜歡學(xué)習(xí)，那近乎是天方夜譚一樣的奢望了。但事

2、實(shí)上，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，真的有那么難嗎？我們不妨從“讓，孩子，喜歡，學(xué)習(xí)”，這幾個(gè)簡(jiǎn)單而直接的詞匯開(kāi)始。第一，讓。這是一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，是從家長(zhǎng)俯視的角度，去看待孩子學(xué)習(xí)。你可以想象一下，一個(gè)嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，玩著腰，背著手，手里拎著個(gè)小教鞭，不停地在自己手心里輕輕敲動(dòng)，一邊敲一邊盯著孩子做功課，嗯，不錯(cuò)，對(duì)的……第二，孩子。孩子是人成長(zhǎng)中非常獨(dú)特的階段，身體在成長(zhǎng)，求知欲也同樣在成長(zhǎng)。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，誰(shuí)是主角呢？自然應(yīng)該是孩子。那么，家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該充當(dāng)什么角色呢？第三，喜歡。孩子所具有的好奇心，是天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。試問(wèn)，一個(gè)整

3、天問(wèn)為什么的孩子，怎么可能不喜歡學(xué)習(xí)呢？那簡(jiǎn)直和孩子喜歡糖果和游戲一樣，是孩子與生俱來(lái)的本能之一。第四，學(xué)習(xí)。這個(gè)就很關(guān)鍵了，什么是學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子，任何不知道的東西，都是學(xué)習(xí)。知識(shí)上的，身體上的，動(dòng)作上的，心理上的，甚至好的、壞的，都要嘗試。而對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，就把學(xué)習(xí)的范圍緊緊地禁錮在了知識(shí)，而且，是要考試的知識(shí)之上。這就難免會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不喜歡學(xué)習(xí)的悖論了。那么，很簡(jiǎn)單我們把“讓孩子喜歡學(xué)習(xí)”的“讓”字去掉，變成“孩子自己喜歡學(xué)習(xí)”，再來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題?；蛟S，就豁然開(kāi)朗了。其實(shí)，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是渴望學(xué)習(xí)的——當(dāng)我

4、們把學(xué)習(xí)不那么死板地定位于知識(shí)和考試。掌握任何一種知識(shí)或技能，真的會(huì)讓孩子享有無(wú)比的快樂(lè)。學(xué)習(xí)，本身是一個(gè)完整的過(guò)程。就是說(shuō)“學(xué)”是掌握知識(shí)和技能，而“習(xí)”則是去實(shí)踐?？上У氖?，就學(xué)習(xí)而言，我們往往阻隔“學(xué)”和“習(xí)”之間天然的過(guò)渡，過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)，而不注重習(xí)。讓“學(xué)+習(xí)”落不了地，看不到直接的效果，讓學(xué)習(xí)變得乏味。本來(lái)，學(xué)了圓角分，就應(yīng)該自己去購(gòu)物；學(xué)了測(cè)量，就應(yīng)該自己規(guī)劃房間。但是，哪里有人給他們?nèi)?shí)踐的機(jī)會(huì)呢？以至于很多學(xué)生大學(xué)都畢業(yè)了，卻感覺(jué)自己裝了一肚子書(shū)，考了成百上千次試，卻“什么都不會(huì)”。如果，我們把這個(gè)節(jié)奏反過(guò)來(lái)

5、呢？就是有了“習(xí)”的需求，再去“學(xué)”，是不是就會(huì)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？學(xué)校和家長(zhǎng)，都不太敢這么想，這么做。但其實(shí)，是可行的。1、快樂(lè)，是學(xué)習(xí)最好的內(nèi)在動(dòng)力?？鞓?lè)，是學(xué)習(xí)最好的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子學(xué)習(xí)好了，給予什么樣的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)呢？和很多家長(zhǎng)普遍實(shí)行的獎(jiǎng)勵(lì)措施不同，我認(rèn)為是讓孩子自己體會(huì)到學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)。就如同我們大人做一項(xiàng)事業(yè)，也如同運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行一項(xiàng)比賽。是的，過(guò)程可能是困難的、艱辛的、甚至是痛苦的，需要身體和智力的付出，但如果這項(xiàng)事業(yè)和運(yùn)動(dòng)，是你所喜愛(ài)的，那么，你就會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，體會(huì)到其中帶來(lái)的成就感。學(xué)習(xí)也是一樣，我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了過(guò)

6、程的艱苦，而忽略了學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子很喜歡的事物。老師和家長(zhǎng)所要做的最重要的事情，是幫助孩子建立學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，而不是手把手教具體的知識(shí)。這有沒(méi)有可能呢？當(dāng)然有，就是還原學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不是分?jǐn)?shù)，不是名次，而是使自己充實(shí)，使自己快樂(lè)。我們都知道，內(nèi)在的動(dòng)力是最大的動(dòng)力，那么，如何引發(fā)這內(nèi)在的動(dòng)力呢？就是讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。快樂(lè)的刺激，最容易讓孩子印象深刻。從心理學(xué)角度分析，快樂(lè)的刺激很容易讓孩子產(chǎn)生愉悅感，而持續(xù)的愉悅感就會(huì)形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有時(shí)候，聽(tīng)到很多家長(zhǎng)感慨，“如果孩子像喜歡玩游戲那樣學(xué)習(xí)，就好了～

7、”。其實(shí)，還真說(shuō)到點(diǎn)子上了，學(xué)習(xí)是可以讓孩子產(chǎn)生類似游戲的愉悅體驗(yàn)的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，真的有可能讓孩子像喜歡玩游戲那樣喜歡學(xué)習(xí)。而在心理學(xué)上，也早就印證了這一點(diǎn)。從自己的經(jīng)驗(yàn)，我們也可以輕易地知道，當(dāng)我們焦慮和充滿恐懼的時(shí)候，往往不能好好的思考、感知和表達(dá)。而在一個(gè)令人愉悅的環(huán)境里，則很容易產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，和偉大的創(chuàng)意。2、找到自己，找到學(xué)習(xí)的源頭。那么，怎么找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？其實(shí)，并沒(méi)有想象的那么難。最關(guān)鍵的，是找到自己。其實(shí)，仔細(xì)想想，分?jǐn)?shù)和名次，都是給別人看的，和別人比較的。都不是針對(duì)自己內(nèi)心的，更不用說(shuō)來(lái)自師長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)

8、和物質(zhì)的刺激了。這么說(shuō)吧，所有的這些，都是不可持續(xù)和不能深入內(nèi)心的。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，只能越多和越重，才能產(chǎn)生刺激作用，而很容易讓孩子的學(xué)習(xí)導(dǎo)向產(chǎn)生偏差。甚至，讓孩子的價(jià)值觀有誤導(dǎo)。譬如，不給獎(jiǎng)勵(lì)就不做事，不哄著就不好好工作，這將給孩子帶來(lái)一個(gè)非常不好的習(xí)慣。有一個(gè)肯尼亞電影，叫做《一年級(jí)生》，講述一位老爺爺