要注重復(fù)習(xí)方法

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1、要注重復(fù)習(xí)方法注重研究教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效1.準(zhǔn)確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系“集中教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)，它集中思想、集中時(shí)間、集中一切手段與方法，創(chuàng)造環(huán)境與條件，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面”。根據(jù)這一原則，我覺(jué)得應(yīng)該擺脫原有知識(shí)體系的束縛，打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整、編輯知識(shí)體系，將那些基礎(chǔ)知識(shí)重新編排、重新組合。通過(guò)超前集中、隨機(jī)集中、綜合集中，以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動(dòng)使知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)具體化。這即夯實(shí)了基礎(chǔ)，突出了重點(diǎn)，又給了學(xué)生新的感受。精講是指對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，尤其是針對(duì)前面的自主復(fù)習(xí)活動(dòng)和討論過(guò)程中思而不解或

2、有誤的問(wèn)題進(jìn)行講解，目的在于掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，指引學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺(jué)、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故而知新。擇例時(shí)要做到“三性”。一是準(zhǔn)確性;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，謹(jǐn)防過(guò)深或過(guò)偏而加重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，其有“范例”作用;三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。2、教師要準(zhǔn)備好每一堂課不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還是復(fù)

3、習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)及要點(diǎn);也不管是專題訓(xùn)練，還是試卷評(píng)講，教師都要對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備。教師要在課下仔細(xì)鉆研教材與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把握準(zhǔn)知識(shí)的廣度與深度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)重視對(duì)教材的使用，切不可拋開(kāi)教材，大搞所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練”，盲目追求學(xué)生能力的提高，輕視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。3.精心編排練習(xí)題我們應(yīng)該把這一點(diǎn)作為重要的一點(diǎn)提出來(lái)，我覺(jué)得精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好辦法。要堅(jiān)持每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生集體討論，利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別糾

4、正，這一方法行之有效。較好地貫徹了“因才施教”，易于操作，效果明顯，復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線、擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)

5、而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題也不僅僅指動(dòng)筆的書(shū)面作業(yè)題，還包括動(dòng)口的討論題和動(dòng)手的實(shí)踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、針對(duì)性較強(qiáng)的題目(題組)，要重視根據(jù)教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前的教改形勢(shì)創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些新穎的題目。4,充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異、互助評(píng)價(jià)，開(kāi)展?fàn)幈妗＿@樣有利于主體性的發(fā)揮，學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括

6、能力。在進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合每一單元的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，采用自主復(fù)習(xí)的形式，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用能力，提高解題技巧和解題速度。學(xué)生不但可以自己查閱資料，收集信息，獨(dú)立式學(xué)習(xí)，還可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。自始至終積極參與活動(dòng)，成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人。另外，總復(fù)習(xí)期間，六年級(jí)數(shù)學(xué)組教師在每一節(jié)課之前互相研究每節(jié)課怎樣上，如何組織，采用何種方法，在上完每節(jié)課后，要用較少的時(shí)間及時(shí)交流課堂中的疑難點(diǎn)，處理方法，讓教師迅速成長(zhǎng)。在學(xué)生方面，值得一提的是通過(guò)開(kāi)展“四自”活動(dòng)：自訂一本數(shù)學(xué)改錯(cuò)本，自制一本數(shù)學(xué)筆記，自辦

7、一期數(shù)學(xué)小報(bào)，自出一份期末試卷，并進(jìn)行交流、評(píng)比，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功提高復(fù)習(xí)效果?？偠灾?，采用自主復(fù)習(xí)的形式，可以讓“能飛的飛起來(lái)”，“能跑的跑起來(lái)”，“能走的走起來(lái)”，使不同層次的學(xué)生都有所提高。小學(xué)畢業(yè)的最后階段，就象長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員最后的沖刺階段，教師要及早精心安排，使學(xué)生的能量充分的發(fā)揮出來(lái)。