語文一年級上冊青蛙寫詩教案

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1、7、青蛙寫詩一、教材簡析?《7青蛙寫詩》是新教材一年級上冊的課文。這首詩共有五小節(jié),短小精悍,以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫,高興地做詩的情景,以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字,初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的兒童喜愛的課文,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。二、教學(xué)目標(biāo)?1.認(rèn)識11個生字及兩個新的偏旁部首,了解“點(diǎn)、串”字的演變過程。能正確書寫“下”“個”兩個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識“逗號、句號、省略號”。三、設(shè)計理念?依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,讓學(xué)生

2、讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。識字方法的靈活多樣,有以閱讀帶識字,以識字促閱讀,閱讀和識字教學(xué)相融合的識字方法;有立足學(xué)生豐富的生活來識字的方法;有書寫課題認(rèn)識生字的方法;有引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字演變及構(gòu)字規(guī)律來識字的方法。在識字過程中,構(gòu)建了一個情境化、生活化的開放性的有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,巧妙地運(yùn)用媒體把學(xué)生熟悉的小蝌蚪與逗號劃上等號,把小水泡和句號劃上等號,把荷葉上的小水珠和省略號劃上了等號,學(xué)生在童話情境中習(xí)得標(biāo)點(diǎn)的樣子和作用,一定終生難忘。課堂里,我樹立大語文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用

3、多種方法識字;正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識逗號、句號、省略號,有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程?第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題?1.猜謎語:一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。(青蛙)。小青蛙來到了我們的課堂上,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。(貼青蛙圖)2.板書課題,學(xué)生書空。(1)認(rèn)識“寫”的新偏旁禿寶蓋,學(xué)生組詞。(2)出示“詩”字,組詞:古詩、詩人、寫詩……讀詞。(3)齊讀課題?；顒?【講授】二．教師范讀課文?要求:同學(xué)注意聽老師的字音和停頓?；顒?【講授】三．初讀課文，落實(shí)字音?1.出示讀書要求:(1)自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。(2)用序號

4、標(biāo)出小節(jié)。2.自由讀,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。3.把課文按小節(jié)標(biāo)出來。4.課件出字:①指讀②強(qiáng)調(diào)字的讀音③齊讀。5.去掉拼音再讀生字。糾正字音,特別強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“點(diǎn)、給、以”的第三聲,“當(dāng)”的后鼻音,“們”的輕聲音,“一串水珠”的三個翹舌音。6.用漢字演變圖認(rèn)識新偏旁四點(diǎn)底和“點(diǎn)”字。7.鞏固字詞。8.把字寶寶送回課文中,再讀課文?；顒?【講授】四、感悟課文，指導(dǎo)朗讀，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)?評論(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀,正音。2.雨點(diǎn)的聲音是怎樣的?(淅瀝瀝,沙啦啦)個別讀,指導(dǎo)讀。3.當(dāng)一回小青蛙,讀出高興的語氣。(二)學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)1.青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?請用橫線畫出來。2.指名說。3.它們幫什

5、么忙?4.你是從課文哪句話知道的,讀給大家聽。(指讀)(三)認(rèn)識逗號、句號、省略號1.指導(dǎo)認(rèn)識逗號(1)學(xué)生讀詩句。(2)老師問:你怎么從這句話就能知道要把逗號和小蝌蚪聯(lián)系起來呢?(3)學(xué)生說理由:因?yàn)樾◎蝌胶投禾栭L得像,所以把蝌蚪和逗號聯(lián)系起來。(4)小蝌蚪是什么樣的?(5)學(xué)生說(媒體:出示蝌蚪圖,圖旁邊出示“逗號”)帶讀“逗號”(6)讀好第二節(jié)2.指導(dǎo)認(rèn)識句號(1)再看這一行(指板書),把“水泡泡”和“句號”放一起,你是從哪知道的?誰找到這句話了?給大家讀一讀。(2)學(xué)生說理由:因?yàn)樗菖莺途涮栭L得像,所以把水泡泡和句號擺在一起。(3)媒體:出示水泡泡圖,圖旁邊出示“句號”。帶讀“句

6、號”(4)指導(dǎo)朗讀。3.指導(dǎo)認(rèn)識省略號(1)學(xué)生讀詩句。(2)媒體:出示一串水珠圖,圖旁邊出示“省略號”。帶讀“省略號”(3)認(rèn)識“串”:課件演示“串”的字理演變。把東西從中間穿起來就是“串”。(4)聯(lián)系生活說詞組。積累“串”的詞組。(四)學(xué)習(xí)第五節(jié)???(1)課件出示第五小節(jié)。齊讀。圈出逗號、句號。(2)沒有小伙伴的幫助,青蛙的詩就變成了這樣,你們讀一讀。(3)學(xué)生自己試讀,說感受。(4)有了逗號、句號、省略號來幫忙,這詩就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。(5)指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在讓我們的小嘴巴休息一下,動動我們的小手,來寫寫2個字?；顒?【練習(xí)】五、分析字形，指導(dǎo)書寫?評論1.“下”:①觀察:從上

7、到下書寫②書空③范寫:伸出你的小手一起寫。④生寫兩個.2.“個”:①對比觀察②生描一個③范寫指導(dǎo)④生再寫(關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫)3.同桌互評?；顒?【活動】六、總結(jié)全文，升華主題?評論青蛙寫詩時,有很多小伙伴來幫忙,讓我們替青蛙向它們說一聲:謝謝。這節(jié)課就上到這里,下課?；顒?【導(dǎo)入】板書設(shè)計??????????????????7青蛙寫詩(貼詞卡)?????小蝌蚪??????,?????????????(