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《課外作業(yè)研究》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文有效性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的研究梨林中心小學(xué)孫鳳振一、課題提出根據(jù)。長期以來,課外作業(yè)機(jī)械單調(diào),枯燥乏味。課外作業(yè)往往是“教”的強(qiáng)化,被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”,作業(yè)內(nèi)容封閉僵化,僅局限于學(xué)科知識范圍,遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會生活。課外作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一,注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,作業(yè)評價(jià)忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。這種應(yīng)試教育的教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,忽視人的主觀作用,缺少學(xué)生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實(shí)互動。課外作業(yè)失去了應(yīng)有的教育意義。課外作業(yè)的革新迫在眉
2、睫!新課程改革要求關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,而每一個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,我們不僅要研究和改革課堂教學(xué),還要以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)作業(yè),以更好地促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容(一)研究目標(biāo)1、通過小學(xué)語文有效性課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究,設(shè)計(jì)出具有趣味性、差異性、實(shí)踐性、開放性、綜合性的小學(xué)語文課外作業(yè)。2、通過小學(xué)語文有效性課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究,激發(fā)小學(xué)生對語文作業(yè)的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(二)研究內(nèi)容1、趣味性課
3、外作業(yè)的設(shè)計(jì)作業(yè)如果總是機(jī)械地重復(fù),單調(diào)地寫寫,就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,不利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此,在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí),教師應(yīng)講究活動內(nèi)容、形式的趣味性,使學(xué)生一看作業(yè),就能吊起胃口,躍躍欲試。2、差異性課外作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生之間存在著個體差異,接受同樣的知識自然就有快有慢,再加上他們的興趣愛好不同,有的喜歡表演,有的喜歡書寫,有的喜歡動手做實(shí)驗(yàn),因此,教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)就應(yīng)考慮到每個學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。可以在一個大題目后面設(shè)計(jì)幾類作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)情況選做,使不同層次的學(xué)生在不同程度上都有所提高。3、實(shí)踐性課外作業(yè)設(shè)計(jì)知識是從實(shí)
4、踐中獲得,能力是從實(shí)踐中提高,教師布置的作業(yè)就要注重實(shí)踐性,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn),又能讓學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中得到提高。4、開放性課外作業(yè)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)作業(yè)在訓(xùn)練學(xué)生時(shí),往往忽視思維訓(xùn)練,把活生生的學(xué)生當(dāng)作一臺機(jī)器來使用,作業(yè)流于機(jī)械單一的操作。為了改變這一局面,我們在布置課外作業(yè)時(shí),應(yīng)立足課本,放眼課外,放眼社會,充分利用課外語文資料來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。作業(yè)的內(nèi)容可以與教材內(nèi)容相聯(lián)系,也可以與學(xué)生生活相結(jié)合,還可以與社會活動“接軌”。形式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長和表達(dá)的需要自由選擇。5、綜合性課外作業(yè)設(shè)
5、計(jì)教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ),善于利用教材中富有創(chuàng)造性的因素來布置作業(yè),促使學(xué)生多方面、多角度、多層次去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生結(jié)合其它學(xué)科來完成作業(yè),體現(xiàn)學(xué)科之間的整合性,提高學(xué)生的綜合能力。六、研究的方法、對象和原則(一)研究方法1、問卷調(diào)查法:通過問卷調(diào)查,比較分析等手段和方法,總結(jié)作業(yè)現(xiàn)狀,為制定具體改革措施做準(zhǔn)備。2、行動研究法;在語文作業(yè)設(shè)計(jì)中,不斷進(jìn)行新的作業(yè)設(shè)計(jì)形式的嘗試,探索出既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,又能減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:總結(jié)課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷驗(yàn)證,不斷修改,最終形成成果。?(二)研究對象??
6、?小學(xué)一至六年級學(xué)生(三)研究原則1、趣味性原則。讓學(xué)生嘗試、實(shí)踐趣味性作業(yè),不僅善于激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,還能收到事半功倍的效果。2、差異性原則。學(xué)生是有差異的,發(fā)展性教育理論認(rèn)為“差異是一種資源”。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),必須對作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)方式作適當(dāng)調(diào)整,分層布置。3、綜合性原則。應(yīng)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源,構(gòu)建大教育體系。主要體現(xiàn)在:一是校內(nèi)外溝通;二是學(xué)科間融合。七、研究的步驟及進(jìn)程(一)準(zhǔn)備階段:1、根據(jù)實(shí)際,確定研究內(nèi)容,成立課題組,明確人員分工。2、調(diào)查了解有關(guān)于學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀。3、搜集資料,制定課題研究方案,完成申
7、報(bào)工作。(二)實(shí)施階段:1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃,并按計(jì)劃開始實(shí)施。2、每月定期召開課題研討活動,及時(shí)調(diào)整研究方案,初步形成作業(yè)設(shè)計(jì)方案。3、積累素材,并寫出階段性小結(jié)。(三)總結(jié)階段:1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。2、撰寫課題結(jié)題報(bào)告。八、研究成果及呈現(xiàn)方式1.研究報(bào)告??2.相關(guān)論文