國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目

《國培計(jì)劃鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、“國培計(jì)劃”——鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目---韓城市芝川中心校2016“國培”培訓(xùn)工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）的通知》（國辦發(fā)〔2015〕43號）、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2016年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2016〕2號）等文件精神，根據(jù)陜西省相關(guān)文件要求，圍繞“基于重難點(diǎn)的校（園）本研修技能提升”主題，以校本研修為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)研修為支持，現(xiàn)就我校組織實(shí)施“國培計(jì)劃”中學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作

2、,制定工作方案如下：一、培訓(xùn)目標(biāo)1.通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。2.提高教師終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)的能力和水平，了解掌握最新的遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，為長期研修做好準(zhǔn)備。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。3.提高

3、教師的教育理論素養(yǎng)，不斷更新教育觀念，提升專業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)研究能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。二、培訓(xùn)對象本次培訓(xùn)對象為中小學(xué)及幼兒園全科培訓(xùn)三、培訓(xùn)時間及培訓(xùn)平臺1.培訓(xùn)時間：2016年9月—2016年12月。2.培訓(xùn)平臺中國教師研修網(wǎng)四、培訓(xùn)內(nèi)容各研修階段內(nèi)容階段研修任務(wù)研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng)用（實(shí)踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校(園）本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段經(jīng)驗(yàn)反思定計(jì)劃

4、T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師德修養(yǎng)等通識課程3.重難點(diǎn)導(dǎo)讀課程圍繞擬突破的學(xué)科重難點(diǎn)，反思“在講授重難點(diǎn)方面，自己有什么經(jīng)驗(yàn)，存在什么問題”，完成計(jì)劃單1.制訂整合計(jì)劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計(jì)劃2.組織活動，曬出真問題作業(yè)1：計(jì)劃單第二階段案例學(xué)習(xí)備一案T2：研中做設(shè)計(jì)1.學(xué)科素養(yǎng)類課程2.教學(xué)行為改進(jìn)指導(dǎo)類課程3.校本研修類課程4.重難點(diǎn)示例課程學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課例，提煉可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，改組自己的經(jīng)驗(yàn)，完成一個教學(xué)重難點(diǎn)解決的設(shè)計(jì)方案校級坊（學(xué)校教研組）開展活動，確定研修主題，

5、組織集體備課梳理夲坊研修主題，組織活動，交流討論問題作業(yè)2：設(shè)計(jì)單第三階段結(jié)伴研修破難點(diǎn)T3：技術(shù)研一課1.信息技術(shù)工具類課程2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合類課程3.重難點(diǎn)微課案例課堂實(shí)施，參與課例研修活動，研磨自己的教學(xué)重難點(diǎn)解決妙招課堂實(shí)施，校級坊（學(xué)校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術(shù)攻關(guān)研修活動作業(yè)3：微課案例第四階段實(shí)踐測評做反思T4：反思促改進(jìn)1.基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據(jù)課堂實(shí)踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思1.校級坊（學(xué)校教研組）組織研課磨課活動

6、，推選組內(nèi)“優(yōu)品”2.線下實(shí)踐測評，組織評比活動，推選校級“優(yōu)品”點(diǎn)評學(xué)校推薦的優(yōu)秀案例，評選本學(xué)科的精品案例。作業(yè)4：教學(xué)反思第五階段專業(yè)發(fā)展綻精彩T5：成果共分享成果案例參與精彩綻放活動1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與精彩綻放活動及區(qū)域的精品展示活動各項(xiàng)目區(qū)縣及區(qū)域工作坊，推選的優(yōu)秀實(shí)踐成果，開展本地成果展示、推廣宣傳等活動。/五、培訓(xùn)方式1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。圍繞本校發(fā)展目標(biāo)，解決本校教育教學(xué)實(shí)際問題，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。2.網(wǎng)絡(luò)測評與實(shí)踐測評相結(jié)合

7、。培訓(xùn)測評包含網(wǎng)絡(luò)研修測評和線下實(shí)踐測評，網(wǎng)絡(luò)研修測評檢驗(yàn)教師線上課程學(xué)習(xí)成效；線下實(shí)踐測評檢驗(yàn)教師線下實(shí)踐成果。3.成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。通過“個人提交作業(yè)——校級坊（教研組）研磨作品——學(xué)科推選優(yōu)品——區(qū)域展評精品”，層層推選精品，逐級提煉成果，促進(jìn)本地優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。六、考核評價1.網(wǎng)上自學(xué)與班級研討相結(jié)合：既注重引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上自學(xué)，也要求學(xué)員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；2.課程學(xué)習(xí)與研修活動相結(jié)合：學(xué)員既要學(xué)習(xí)掌握課程內(nèi)容，同時也要根據(jù)各學(xué)科發(fā)布的研修主題開展研修活動并提交研修

8、文章及成果；3.合格評價與激勵性評價相結(jié)合：既要依據(jù)制定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評價，同時依據(jù)制定的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評優(yōu)表彰。七、組織管理為確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施，本次培訓(xùn)由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教研室組織管理，各學(xué)校具體實(shí)施，項(xiàng)目學(xué)校、管理人員、輔導(dǎo)教師、學(xué)員參與實(shí)施。具體職責(zé)分工如下：1.教務(wù)處：具體負(fù)責(zé)國培計(jì)劃的組織實(shí)施管理與協(xié)調(diào)工作，制定本區(qū)級實(shí)施方案，督查實(shí)施情況，收集國培計(jì)劃實(shí)施工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)省、市要求，總結(jié)、上報(bào)各類信息和材料。項(xiàng)目結(jié)束后組