郝小琴—做家務說課稿

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1、《做家務（2的乘法口訣）》第一課時說課稿第四小學郝小琴教材分析：《做家務》是義務教育教科書數(shù)學（北師大版）二年級上冊第四單元2～5的乘法口訣中的內容。本單元內容是學生學習乘法口訣的開始，而2的乘法口訣是小學生必須掌握的基礎知識?！蹲黾覄铡芬徽n是有關2的乘法口訣，這個內容是今后探究乘法口訣及計算乘法算式的重要基礎。教材借助“做家務”這一情境，讓學生通過自己動手擺一擺、算一算探究出有關2的乘法口訣。這樣既調動了多種感官的協(xié)調發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考問題。學情分析：本班學生數(shù)學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢

2、說、敢問，思維比較活躍。學生們已學習過5的乘法口訣的探究知識，因而學習本課的內容，不會很吃力。經過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎。設計理念：《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”本課的設計就是圍繞這一理念，充分利用學生已有的生活經驗設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與意識，引導學生在具體的操作活動中，進行獨立

3、思考，自主學習，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，從而獲得知識，培養(yǎng)了能力。教學目標：1、結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。教學準備：課件、導學單（見附表3)2的乘法口訣卡片、乘法算式卡片。教學過程：【課前】1、背誦5的乘法口訣2、分享一句話：三人行必有我?guī)熝梢弧⒒仡櫯f知、導入新課1、說一說：祖先編制口訣

4、的方法。（指名回答）2、《導學單》第一題（1）學生獨立完成（2）同桌互查糾錯提問：小朋友，剛剛你們是怎樣算出2×3、2×6的得數(shù)？（根據乘法的意義，把乘法轉化成加法進行計算）這樣算快嗎？怎樣算才能又快又對呢？今天我們一起學習：2的乘法口訣。（板書課題：2的乘法口訣）二、合作探究，學習新知1、小組合作完成導學單第二題（師巡視指導）2、小組匯報3、歸納：【2的乘法口訣】一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八4、師生齊讀2的乘法口訣5、完成導學單第二題（1）探究2的乘法口訣記憶的方法

5、（2）背2的乘法口訣a、分組讀；b、默背；c、師生對口令；d、生生對口令；e、背口訣PK賽三、鞏固新知，提升自我1、摘蘋果（看算式說口訣再說得數(shù)）2、看口訣說算式（師出示口決卡片生說算式）3、我能行四、課堂小結：學習了本節(jié)課，小朋友有什么收獲和疑惑呢？（師補充：本節(jié)課用到的學習方法）五、課堂檢測：（見附表2）六、作業(yè)布置：（見附表3）板書設計：2的乘法口訣1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9

6、=18二九十八附表1導學單一、我會填（復習舊知）1、2+2+2=（），寫成乘法算式是（）或者（）。2、2×6=()+()+()+()+()+()=()即2×6=（）或2×6=()+()=()即2×6=（）二、我能行（小組合作探究）圖形幾個幾相加乘法算式乘法口訣○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○說明：模擬5的乘法口訣的編寫過程寫出2的乘法口訣三、我真棒找出2的乘法口訣的

7、特點，并且熟背。附表2課堂檢測姓名：評價等級：一、把口訣補充完整并寫出兩個乘法算式。二六（）一二（）二（）十八二（）十六二、解決問題1、1個筆記本2元，小明買了8個筆記本，需要花多少錢？☆2、1根鐵絲對折后，再對折，每段長2米。這根鐵絲原來長多少米？注：☆選做附表3作業(yè)姓名：評價等級：一、把口訣補充完整并寫出兩個乘法算式。二七（）（）十二二、口算。3×5=6×5=2×2=5×2=4×2=2×8=2×3=9×2=三、解決問題1、校園里有2排教室，每排6間，一共有多少間教室?2、一排座位，如果坐10人還差3個座位，

8、2排這樣的座位全部坐滿，可以坐多少人？（選做）