人文通識(shí)教育項(xiàng)目總結(jié)

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1、大學(xué)生人文通識(shí)教育平臺(tái)構(gòu)建與拓展校園文化項(xiàng)目2013年度總結(jié)匯報(bào)校團(tuán)委：大學(xué)生人文通識(shí)教育平臺(tái)構(gòu)建及拓展校園文化項(xiàng)目自2013年4月立項(xiàng)以來(lái)，文藝學(xué)院依托人文專業(yè)固有優(yōu)勢(shì)，致力于打通各個(gè)專業(yè)、社團(tuán)、群體之間的學(xué)科、文化、管理壁壘，構(gòu)建全校性的大學(xué)生人文素質(zhì)教育平臺(tái)，以提高全校大學(xué)生的人文通識(shí)修養(yǎng)，營(yíng)造文科“反哺”的良好氛圍。經(jīng)過(guò)9個(gè)月的努力，截止2013年12月，項(xiàng)目組已按照既定的方案開(kāi)展了系列活動(dòng)，平臺(tái)的構(gòu)建與拓展正在穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了一定成效?，F(xiàn)將9個(gè)月來(lái)的情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、組織機(jī)構(gòu)分工明確，教育平臺(tái)搭建完善人文通識(shí)教育平臺(tái)建構(gòu)與拓展課題組由分管校園文化的院黨委副書記肖國(guó)健牽

2、頭，院團(tuán)委具體實(shí)施，成員有中文系主任陳建新教授、教科辦主任周冰博士、學(xué)辦主任饒曉露老師、中文專業(yè)郝志倫教授、袁洪權(quán)博士、李瀾瀾博士、鄧國(guó)均博士、新聞專業(yè)系主任劉海明博士、龍偉博士等一批優(yōu)秀文學(xué)新聞博士教授，工作組由教科辦、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社團(tuán)、輔導(dǎo)員組成。項(xiàng)目組從組建以來(lái)，立足中文新聞專業(yè)優(yōu)秀的博士教授團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)資源、教學(xué)資源，多次召開(kāi)工作布置會(huì)和階段總結(jié)會(huì)，梳理活動(dòng)，確定方向。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組制定了具體的建設(shè)規(guī)劃和活動(dòng)的日程安排，明確了各個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)，規(guī)定了各子項(xiàng)目組每月開(kāi)展活動(dòng)的考察辦法，并讓文藝學(xué)院團(tuán)委成立考評(píng)小組，對(duì)各子項(xiàng)目每月開(kāi)展活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行考評(píng)，搭建了較

3、為完善的教育平臺(tái)。項(xiàng)目組下設(shè)有小荷尖尖文學(xué)沙龍、龍山講壇、人文通識(shí)教育試點(diǎn)班、國(guó)學(xué)講壇等子項(xiàng)目，并明確了各子項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、聯(lián)絡(luò)人、指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)學(xué)生等一體化的管理模式。充分發(fā)揮了專業(yè)教師、輔導(dǎo)員以及學(xué)生干部在活動(dòng)中的積極作用。同時(shí)，建立人文通識(shí)教育平臺(tái)通訊錄、人文通識(shí)教育平臺(tái)QQ群、人文通識(shí)教育網(wǎng)站等聯(lián)絡(luò)宣傳方式，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)部門之間的密切配合與高效工作。六、活動(dòng)豐富多彩、師生參與覆蓋面較廣。9個(gè)月來(lái)，項(xiàng)目組共舉行《應(yīng)用倫理學(xué)專題》、《書法專題》、《大學(xué)生該怎樣讀書》、《論語(yǔ)的文學(xué)與思想》等人文通識(shí)教育試點(diǎn)班18次，其中劉海明博士的《中西倫理思想史》、袁洪全博士的《趙樹理鍛煉鍛煉解讀》

4、等全校性公開(kāi)課、讀書會(huì)共舉行了11次；舉辦李瀾瀾博士的《孔子及原始儒學(xué)》、陳建新博士的《文人的使命》等博士文學(xué)沙龍、小荷尖尖文學(xué)沙龍及講座共計(jì)12次；邀請(qǐng)校內(nèi)外名師開(kāi)展《湖南神秘女書和中國(guó)語(yǔ)言現(xiàn)代化》、《物動(dòng)與韻律》、《走近“二胡”》等全校性人文講座共計(jì)14次。目前，出版《守望者》雜志2期，《百鳴報(bào)》5期，開(kāi)展國(guó)學(xué)講壇4場(chǎng)。通過(guò)學(xué)生、教師全程參與，師生間相互討論等形式上的創(chuàng)新，讓學(xué)生真正感受到學(xué)術(shù)的樂(lè)趣。系列活動(dòng)吸引了來(lái)自文藝學(xué)院學(xué)生累計(jì)達(dá)3000余人次，土建、經(jīng)管、外語(yǔ)、制造、國(guó)防等不同學(xué)院和專業(yè)的學(xué)生達(dá)6500人次，參與學(xué)生較多，影響面較廣。文藝學(xué)院人文通識(shí)教育平臺(tái)增強(qiáng)了學(xué)校的人

5、文底蘊(yùn)和文化積淀，為全校師生提供了一個(gè)感受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，在培養(yǎng)師生的精神人格和內(nèi)在的價(jià)值尺度方面起到了潛移默化的積極作用。二、依托師資優(yōu)勢(shì)，打造專業(yè)性、立體化教育平臺(tái)項(xiàng)目組依托文藝學(xué)院特有的師資力量，以人文講座、人文通識(shí)教育試點(diǎn)班以及博士教授公開(kāi)課為“三大主陣地”，廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)文化、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)的普及教育、知識(shí)講座、學(xué)術(shù)討論。教育平臺(tái)的師資構(gòu)成呈現(xiàn)出專業(yè)化和立體化的特點(diǎn)，既包括傳統(tǒng)文化的資深專家教授，如我院教授郝志倫、蔣宗許等都開(kāi)展了人文講座，又包含青年教師和年輕博士，如我院青年教師龍偉博士、李瀾瀾博士。既包括文藝學(xué)院的老師，又邀請(qǐng)到其他學(xué)院和學(xué)校的老師，如電視評(píng)論員

6、陳嵐、湖南師范大學(xué)唐賢清老師等。形式多樣的教育形式不僅增強(qiáng)了學(xué)校的人文社科學(xué)術(shù)氛圍，也讓學(xué)生們?cè)跐夂駥W(xué)術(shù)思想的熏陶下，挖掘潛力，提高自身人文素質(zhì)修養(yǎng)。三、借助學(xué)生社團(tuán)，建構(gòu)“互動(dòng)式”團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)群眾基礎(chǔ)為進(jìn)一步擴(kuò)大人文通識(shí)教育在學(xué)生中的影響，增強(qiáng)項(xiàng)目活動(dòng)的深入性和延展性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的需求和意見(jiàn)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，項(xiàng)目組將現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)資源整合匯編，打通了文藝學(xué)院社團(tuán)部、百鳴文學(xué)社、《守望者》雜志、國(guó)學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)之間的交流壁壘，并按照各個(gè)社團(tuán)實(shí)際情況制定了相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施方案，開(kāi)展了以文學(xué)沙龍、出版文學(xué)類報(bào)刊雜志、征文比賽活動(dòng)、經(jīng)典名著賞析等學(xué)生們喜

7、聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)活動(dòng)。四、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力，鞏固人文通識(shí)教育成果人文通識(shí)教育不僅旨在讓更多學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的精神人格，形成知識(shí)的整體觀和通透感，更致力于培養(yǎng)對(duì)人文通識(shí)課程感興趣、有天賦的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水品。從人文通識(shí)教育班開(kāi)課以來(lái)，共有學(xué)生在各類期刊上發(fā)表《論白鹿原中鹿兆謙與白嘉軒的淵源》、《從會(huì)話合作原則淺析楚將伐齊》等學(xué)術(shù)論文共計(jì)20余篇，其中經(jīng)管專業(yè)學(xué)生在張德明教授的指導(dǎo)下還正在出版一部20萬(wàn)字的文學(xué)作品，