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1、關(guān)注學(xué)習(xí)過程學(xué)會(huì)創(chuàng)意表達(dá)——以《獨(dú)特的線條美》的教學(xué)案例上海市興隴中學(xué)李鋆一、案例背景：美術(shù)學(xué)科的重要目的之一是將教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。為了有效的達(dá)成這個(gè)目的，以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為突破口，為學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)意表達(dá)提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。線，作為美術(shù)創(chuàng)作中最基本的繪畫語言，學(xué)生對于用“線”來繪畫并不陌生，在過去的繪畫學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)音樂繪制不同節(jié)奏的線條，可以用線形成各種圖形畫面，然而對于大部分學(xué)生而言，線僅僅是繪畫的基本要素，很多學(xué)生并未真正參與感受不同線條的魅力，也體會(huì)不到用線創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品來裝點(diǎn)生活的樂趣。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言教學(xué)意義降低了許多。教需能
2、形成學(xué)的實(shí)踐結(jié)果，學(xué)能達(dá)成學(xué)以致用才是關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能充分表達(dá)所思所想的目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品中線的不同表現(xiàn)形式，知道線的構(gòu)成及定義。能夠運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作線構(gòu)成作品。2、讓學(xué)生尋找生活中的線，了解線的呈現(xiàn)方式及各種藝術(shù)表現(xiàn)。通過沙畫的線條演示，激發(fā)學(xué)生對于線構(gòu)成作品的創(chuàng)意，結(jié)合不同材質(zhì)繪制創(chuàng)意草圖。3、感受線的多變和可塑性，理解不同韻律與表情的線與作品的主題和內(nèi)容之間的關(guān)系，善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，能夠?qū)⒚佬g(shù)所學(xué)運(yùn)用至生活中。三、教學(xué)過程片段片段一、溫固墨線之美41、組織教學(xué)：音樂播放“德彪西的月光”；學(xué)生上臺(tái)現(xiàn)場作畫（用線條表現(xiàn)不同情感
3、）2、游戲?qū)耄航處煟涸谇皫坠?jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了線有不同的表現(xiàn)形式。今天，我們嘗試用手中的畫筆，用線條表達(dá)不同的情緒。讓我們看看，剛才同學(xué)們用線條表現(xiàn)的畫面，給你怎樣的情緒感受？學(xué)生：畫面上的線條表現(xiàn)了暴躁，嚴(yán)謹(jǐn)，活潑，糾結(jié)，快樂等情感特征。（被猜對的作畫學(xué)生逐一轉(zhuǎn)身并用肢體或面部表達(dá)情緒特征）教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們從運(yùn)用不同墨線繪畫的線條特征中感受到畫面?zhèn)鬟f的情感。的確，線是造型的基礎(chǔ)，線由心生，優(yōu)美的線條隨著輪廓和結(jié)構(gòu)起伏轉(zhuǎn)折，塑造和傳遞著藝術(shù)的語言。設(shè)計(jì)意圖：選擇墨線繪制不同的樹來表現(xiàn)個(gè)性特征一是讓學(xué)生以最快的速度融入“線”的環(huán)境中，融入課堂。二是通過最具有情感
4、的繪畫線條，感受線的韻律。與課堂所要做的非繪畫線形成對比。用最缺乏情感的生活中的線結(jié)合創(chuàng)作凸顯繪畫的線，更顯示線條的多變性。而通過人物表情模仿，帶情感的墨線繪制及游戲，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在玩樂中開場讓學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)作與生活的聯(lián)結(jié)緊密。人物表演，文字及繪畫合二為一，教學(xué)生活化，是教學(xué)形式的一種手段。（二）、再觀線構(gòu)成片段二、沙畫感受線構(gòu)成教師進(jìn)行沙畫現(xiàn)場示范，請學(xué)生觀察沙畫中的線構(gòu)成。教師：在沙畫中沙子的多少速度的快慢控制著線條的粗細(xì)。當(dāng)然簡單的抹去沙子的多少直接導(dǎo)致線條的不同。沙盤上的畫稍縱即逝。怎樣讓它永遠(yuǎn)留存呢？學(xué)生：用白膠。教師：老師已經(jīng)完成了用白膠和彩砂制
5、成的創(chuàng)意圖。不過沙畫的線構(gòu)成難道僅僅用涂抹嗎？方法有很多。就像印刻陽刻一樣，我們同樣可以用先涂上白膠撒上沙子等干后刮出線條來。4學(xué)生：可以通過白膠涂抹的多少，厚薄增加立體層次感。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過教師運(yùn)用的沙子制作的線作品感受到生活中任何物品都能形成線作品。沙畫是非常流暢的線條，正因?yàn)橛羞@樣的特殊性在表現(xiàn)流暢的線構(gòu)成時(shí)充分展現(xiàn)這種魅力。運(yùn)用視頻表現(xiàn)線的六大構(gòu)成。學(xué)生一下子鞏固剛才講述的枯燥的線的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生嘗試在沙盤上畫線的構(gòu)成，感受到不同材質(zhì)的不起眼的工具創(chuàng)作出線構(gòu)成作品的魅力。片段三、多材質(zhì)創(chuàng)作線條美1、創(chuàng)作實(shí)踐教師：用一種材料的線構(gòu)成比較單調(diào)，讓我們看看紙?zhí)倥c沙
6、畫的結(jié)合效果。（教師出示范畫）學(xué)生：畫面更加豐富了，線條感更強(qiáng)烈。教師：因此同學(xué)們你們觀察自己的作品，可以利用沙畫靈動(dòng)的特性，增加線條的豐富性。作業(yè)要求：根據(jù)主題，完善創(chuàng)意草圖，運(yùn)用不同材質(zhì)完成一件用于美化生活的線構(gòu)成作品。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的生活中的可能廢棄的物品，完成學(xué)習(xí)單上創(chuàng)意草圖的成品。形成有特色的線構(gòu)成作品。以小組形式完成創(chuàng)意“線構(gòu)成”創(chuàng)意練習(xí)較易于操作，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，讓學(xué)生用“最機(jī)械、最缺乏情感的線”創(chuàng)作出具有特殊魅力的“線構(gòu)成”作業(yè)，旨在鍛煉學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)創(chuàng)新。四、案例評析4一、突破理論枯燥提高學(xué)生理解，初試課堂為達(dá)成學(xué)習(xí)線構(gòu)成的基
7、礎(chǔ)知識(shí)，嘗試用理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生臨摹線構(gòu)成作品，繪畫創(chuàng)作等形式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生興趣不高，因?yàn)楹唵蔚呐R摹創(chuàng)作并無法靈活運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)作品，學(xué)生也僅僅只是完成美術(shù)作業(yè)。通過反復(fù)實(shí)踐在本節(jié)課中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的線構(gòu)成，找到合適的材質(zhì)與創(chuàng)作方法。例如學(xué)生找到吸管是生活中的線，用吸管的長短不同組合即可形成漸變近似發(fā)射等線構(gòu)成形式，而制作的線構(gòu)成不僅可以成為裝飾品并能做例如杯墊等服務(wù)生活的用品，學(xué)生通過調(diào)查，嘗試，小組討論對于幾何線或是生活中的線的理解會(huì)更加深遠(yuǎn)和有現(xiàn)實(shí)意義。二、改善學(xué)生創(chuàng)意匱乏完成創(chuàng)意實(shí)踐。在教師還未引導(dǎo)的情況下，僅僅讓學(xué)
