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1、案例評析【案例信息】案例一：學寫“具體句”案例二：如何圍繞“我愛讀書”寫一段話【評析教師】袁志勇（北京教育學院宣武分院，北京市特級教師）王濤（北京市大興區(qū)狼各莊民族小學校長，小學高級教師）何昕（北京市大興區(qū)狼各莊民族小學語文教師，小學高級教師）【評析文本】新課標特別強調語文學科是一門綜合性、實踐性的課程，其目的在于切實提升語文學科教學的有效性。什么叫做綜合？綜合，指把分析過的對象或現(xiàn)象的各個部分、各屬性聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體，把各種不同而有關聯(lián)的事物組合在一起。什么叫做實踐？實踐，是指“改造社會和自然的有意識的活動”，泛指實際去做、實際去履行。真正落實新課標的精
2、神，需要師生雙邊的主動性、創(chuàng)造性。這里的“主動”是說——自愿地、自動地去綜合、去實踐。這里說的“創(chuàng)造”是說——教師能夠想出自我的、個性鮮明的教學設計，教師能夠做出自我的、個性鮮明的教學行為；學生能夠想出自我的、個性鮮明的解決問題的思路、方案，學生能夠做出解決問題的行為。由此，在情感態(tài)度、價值觀的正確導向這一前提之下，培養(yǎng)學生實踐才能和本領、培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和本領的目標或許才能變?yōu)楝F(xiàn)實。在小學語文習作教學過程之中，在新課標精神的指導下，真正落實新課標中“綜合性、實踐性”的精神，對每一個職業(yè)語文教師而言，既是一個義不容辭的責任，又是一個需要縝密思考、精心設計的重大
3、命題。完成這一命題，或許有多種多樣的途徑，我們以為，從思維路徑、教學過程兩個角度著想，可能是落實新課標中“綜合性、實踐性”精神的有效方法。所謂從思維路徑、教學過程兩個角度著想，一是指高度關注有效思維的三段論——想什么、怎么想、怎么答，二是指高度關注有效教與學的三段論——固化、變易、生成。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingi
4、n1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSe
5、cretary,Ministersand我們這里給大家的兩個課例，正是由此而給大家準備的。王鳳霞老師、郭小軍老師兩位老師講的這兩節(jié)課，都是在教小學低年級學生寫句子，不過，兩位老師使用了兩種不同的方法。我們注意王鳳霞老師課的教學目標1、初步教會學生把“我成功了”寫具體的思維方法。落實“我+干什么+什么樣就算‘成功’”，讓學生初步掌握“干什么”和“什么樣”的實在支持。教學目標2、使用舉例、置疑、分步，固化、變易，及其分析——兩種講練結合方式，以達成把句子寫具體的實效。王鳳霞老師的課是在強調：落實“我+干什么+什么樣就算‘成功’”中“干什么”和“什么樣”的實在支持，
6、強調固化、變易。我們再注意郭小軍老師課的教學目標1、學會把一句話拓展成一段話。教學目標2、舉例，明確問題，落實“怎么想”，講練結合，最后作業(yè)。郭小軍老師的課強調：學會運用思維的三個臺階——想什么、怎么想、怎么答去寫段落，特別強調明確“怎么想”中縮小范圍的六步。聽過這兩節(jié)課之后，比照我們前面所言的內容，大家到底有些什么感想呢？?王鳳霞老師課例的優(yōu)點：思維方向（想什么）明確，思維方式（怎么想）落實，思維答案（怎么答）必然合理。一個固化，一組變易，生成擁有了基礎。王鳳霞老師課例的改進意見：“干什么”的支持、特別是“什么樣”的支持，處理得比較簡潔，于是也就引出了一個新
7、的矛盾，對于小學二年級學生，對于小學二年級學生一節(jié)課而言，是否保證有效。?郭小軍老師課例的優(yōu)點：思維方向（想什么）明確，思維方式（怎么想）落實，思維答案（怎么答）水到渠成。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secretaryo
8、ftheSpecialCommitte
