《花木蘭》教學(xué)設(shè)計

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1、《花木蘭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的10個生字，積累“巾幗”“赫赫戰(zhàn)功”等詞語?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物的特點的?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)?！　〗虒W(xué)難點：　　初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點的。　　課前準(zhǔn)備：　　教師：多媒體課件　　學(xué)生：搜集有關(guān)花木

2、蘭的故事、郵票、圖片等?！　〗虒W(xué)思路：　　一、詩句引入，簡介背景　　1、談話：同學(xué)們，花木蘭是個人名，她代父從軍的故事成了千古美談。有一句詩是這么形容她的“馬似龍，電閃雷動，槍和虹，刺破蒼穹；風(fēng)長嘯，少年英雄；云長歌，萬古留名！”為什么要如此形容她呢？相信學(xué)了課文后，一切都明了。　　2、學(xué)生匯報收集的相關(guān)資料　　二、初讀劇本，感知內(nèi)容　　教師提出學(xué)習(xí)要求　?。?）這篇課文是一個短小的三幕劇本，請同學(xué)們快速默讀劇本，思考：劇本主要講了一件什么事？在小組內(nèi)說一說。（花木蘭在外敵大舉進犯邊關(guān)，國家正緊急征兵的時候，

3、女扮男裝代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事。）　?。?）課文中的詞語或句子，練習(xí)說話?！　』咎m—一位（）　　三、再讀劇本，走進花木蘭　　（一）木蘭從軍　　課件出示思考題:　　1、花木蘭怎么會女扮男裝，替父從軍的？　　2、當(dāng)花木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字時，她心里會怎么想？　　3、指名學(xué)生輪讀第一幕，其余學(xué)生思考后回答?！　?、從這一部分內(nèi)容中你認(rèn)為花木蘭是個怎樣的女子？（個性爽朗，性情善良，孝順父母）　　（二）從軍中路上　　1、分角色朗讀第二幕?！　?、從軍路上，花木蘭與李大哥

4、、劉大哥、張大哥相遇，花木蘭與劉大哥的對話說明了什么？（用具體事實說明“誰說女子不如男的道理）　　3、你能想象她在戰(zhàn)場上是怎樣作戰(zhàn)的嗎？（交流后指名回答）　　4、出示《花木蘭》動畫片斷　　5、戰(zhàn)場上的花木蘭你覺得可用什么詞語形容她？（英姿颯爽、英勇機智、武藝高強……）　?。ㄈ┠咎m回鄉(xiāng)　　1、男女生賽讀第三幕　　2、過渡：戰(zhàn)爭勝利了，花木蘭回到家鄉(xiāng)，重新穿上了心愛的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)朝夕相處、英勇善戰(zhàn)的花將軍原來是個女子?！　〖偃缒闶撬砼缘囊晃粚⑹浚愕男那樵趺礃?？（吃驚、驚訝、不敢相信……）你會對她說些

5、什么？　　3、齊讀戰(zhàn)士甲、乙、丙、丁的話?！　?、“忠孝兩全”指什么？什么叫“巾幗不讓須眉”？　　5、指導(dǎo)朗讀，齊讀?！　∷?、歸納特點，表演鞏固　　1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的《花木蘭》是一個三幕劇的劇本，請同學(xué)們回顧內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)過的《快樂王子》討論討論，看看劇本有什么特點?！　?、指名回答，生生補充。　　3、教師歸納劇本特點。（①空間和時間高度集中②反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出③劇本的語言要表現(xiàn)人物性格）　　4、學(xué)生自由結(jié)組，先取其中一幕進行表演?！　∥?、布置作業(yè)　　1、把《花木蘭》的故事講給家長聽。　

6、　2、讀一讀《花木辭》　　六、板書設(shè)計　　替父從軍　　花木蘭巾幗英雄　　機智英勇