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《《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》教學(xué)設(shè)計123》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》教案設(shè)計時間:地點六語辦公室參與人員：六語全體教師教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，抓住重點詞句體會人物的品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“地球家庭”單元的兩篇課文《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》。2、首先我們來回憶一下，這兩篇課文分別講了什么？（板書）3、你們知道，老師為什么要選擇這兩篇課文一起講嗎？（兩篇都是通過寫孩子對別人的幫助刻畫人物品質(zhì)、兩篇文章里的孩子都有一個夢想）4、質(zhì)疑。對，這就是兩篇課文的共同點。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對這兩篇課文，你還想知道什么？生質(zhì)疑。這節(jié)課，就讓我們走進這兩篇課文，運
2、用對比的方法，深入學(xué)習(xí)。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、引導(dǎo)自學(xué)1、自學(xué)提示默讀《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》這兩篇課文，用“——”畫出最令你感動的句段，做簡要批注。2、自學(xué)三、交流釋疑匯報一：《黑孩子羅伯特》重點感悟一“麗莎可能會死。羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死!(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住三個“不能死”體會羅伯特的緊張、恐懼及善良。(板書：心地善良)(2)指導(dǎo)朗讀聽到麗莎可能會以為肺炎而死去，羅伯特的內(nèi)心是多么的焦慮、恐懼和緊張。來，讀出他的焦慮和緊張。麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可羅伯特一點都不
3、計較，讀出他的善良與寬容。重點感悟二“羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前把錢全部掏了出來。1、抓住“摸”、“吸”、“三步兩步”、“沖”、“全部”體會他的堅決，富有愛心。（板書：富有愛心）2、結(jié)合上文，想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機，他做了哪些努力？（羅伯特攢錢不容易體會他的善良和寬容。）3、指導(dǎo)朗讀：這42元錢真是來之不易，可他聽說麗莎得了肺炎，可能會死時，他毫不猶豫把錢全部掏了出來。齊讀這句話，讀出羅伯特堅決。他掏出的不僅僅是這42元錢，更是對麗莎的關(guān)愛，是一顆金子般的心。多么善良和寬容的孩子呀！再讀，讀出善良和寬容。師：還有哪些
4、句子令你感動？（生接著匯報）4、感悟?qū)懛?。同學(xué)們剛才交流的語句都是羅伯特毅然捐款這部分內(nèi)容，看來，這一部分最能體現(xiàn)人物的品質(zhì)了。告訴老師，這段話作者通過什么寫法刻畫人物品質(zhì)？生說師板書（抓住人物：心里、動作、語言，細節(jié)描寫）（通過人物的心里、動作、語言描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)是這篇文章的寫作方法之一。）過渡：盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎還是死了。羅伯特懷著忐忑不安的心情去白人教堂參加了她的葬禮。葬禮上，他得到了麗莎父親的擁抱。那一刻，他的心情怎樣？為什么？（高興，得到尊重）師：你從哪句話體會到的？這句話在文章中起什么作用。（襯托出羅伯特愉快的心情，種族
5、歧視堅冰在他和麗莎及麗莎的家人之間融化了。）板書（環(huán)境描寫起襯托作用）師：雖然種族歧視堅冰在他和麗莎及麗莎的家人之間融化了，但羅伯特的愿望并未實現(xiàn)。結(jié)合你所收集到的種族歧視資料，說說為什么？師：是啊，和白人手拉手做朋友，是包括羅伯特在內(nèi)所有黑人的夢想，正如偉大的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金所說：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……這是黑孩子羅伯特最大的夢想，是馬丁·路德·金的夢想，更是眾多美國黑人的愿望。作者在文章開頭引用這段話，起什么作用？（使文章的主題得到深化和升華）時至今日,又一個20多年過去了，盡管黑人奧巴馬登
6、上了美國總統(tǒng)的寶座,改寫了白人壟斷總統(tǒng)的歷史,但種族歧視的現(xiàn)象仍然沒有完全消失。我們來看相關(guān)資料5、課外延伸（的相關(guān)資料）過渡：看來，要消除種族歧視，還需要更多的人像馬丁·路德·金和羅伯特,不懈地努力。認識了羅伯特，讓我們走進瑞恩感受他的優(yōu)秀品質(zhì)。我們繼續(xù)交流。匯報二：《瑞恩的井》1、生匯報2、想象一下，瑞恩還可能做些什么。3、感悟?qū)懛ǎ和瑢W(xué)們剛才交流是瑞恩攢錢的過程，從這一部分我們看到了一個富有愛心、堅持不懈的瑞恩。告訴老師，這段話作者通過什么寫法刻畫人物品質(zhì)？生說師板書（抓住人物：語言、動作、心里）過渡：那么，是什么支撐一個六歲的孩子，堅持兩年心甘情愿去做這件
7、事呢？（生回答）從哪句話可以看出來?4、、探究學(xué)習(xí)“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”這句話在文章出現(xiàn)幾次？有什么意義?這句話在文中出現(xiàn)了兩次。它既是瑞恩行動的動力，又表現(xiàn)了瑞思的胸懷和決心，是全文的主題。5、同樣是幫助別人，為什么瑞恩到非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆右黄鹛琛g呼”，羅伯特卻哭了。6、教師小結(jié)：多么善良的兩個孩子，國度的跨越和種族的歧視豈能遮擋他們那善良的人性光輝。四、總結(jié)1、學(xué)了這兩篇課文，你想說什么。（板書：友好、和諧）2、是呀，我們生活在同一個地球上，整個地球就是一個大家庭。人們應(yīng)該不分國界、不分膚色，沒有歧視，沒有對立，互相幫助，以一顆博愛之心，平
8、等、友好、
