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1、西南大學碩士學位論文中職生社會信任及其與自我價值感的相關(guān)研究姓名：張欣華申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：鄭涌20090401西南大學碩+學伊論文摘要中職生社會信任及其與自我價值感的相關(guān)研究應用心理學專業(yè)碩士學位申請人張欣華孑旨導教師關(guān)盡涌教授摘要本研究在文獻綜述、開放式問卷調(diào)查和個別訪談的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于中職生社會信任的理論構(gòu)想，編制了中職生社會信任問卷。并結(jié)合“青少年自我價值感量表”，對重慶市兒所中職學校在校學生進行了調(diào)查，得到543份有效問卷。研究結(jié)果表明：(1)自編的“中職生社會信任問卷”具有良好的信度和效度，可以作為測量中職生社
2、會信任特點的工具。中職生社會信任由四個維度構(gòu)成：誠信信任、學業(yè)信任、人際信任、社會機構(gòu)信任。實證模型與理論構(gòu)想模型基本擬合。(2)不同年齡的中職生各維度上的變化趨勢同在總體社會信任水平上的變化趨勢基本一致，且不同年齡間差異非常顯著，并且不同年齡在各個維度上的表現(xiàn)也不盡相同。(3)女生比男生在誠信維度上的得分高，但差異并不顯著。各個維度上在性別上的分布并不相同，具體表現(xiàn)為：在人際信任、學業(yè)信任與社會機構(gòu)信任維度上，男女得分基本相等，而在誠信維度上，女生的得分顯著高于男生得分。(4)中職生不同的政治面貌在總體社會信任上的得分差異顯著，在各個維度上也表現(xiàn)不
3、同?？梢娫谡\信、社會機構(gòu)信任維度上差異較大，且極其顯著。(5)中職生社會信任與自我價值感間的存在一定的相關(guān)。具體來說，自我價值感量表中的社會取向的一般自我價值感與人際信任、誠信、社會機構(gòu)信任這三個維度不存在顯著的相關(guān)外，其它各維度與社會信任的各維度與總量表均存在顯著或者極其顯著的相關(guān)。關(guān)鍵詞：社會信任自我價值感中職生兩南大學碩+學位論文AbstractResearchontheSocialTrustanditsRelationshipwithSelfWorthofSecondaryVocationalSchoolStudentsMajor"Appli
4、edPsychologySpecialty：Personality&HealthTutor：Prof．ZHENGYongAuthor：ZHANGXinhuaAbstractOnthebasisofliteraturereview,openquestionnaireandinterview,thisarticleraisesatheoreticalconceptofsecondaryvocationalschoolstudents’socialtrustandmakesaquestionnaireonthat．Togetherwithyoungster
5、’Sself-worthscale，I'vecarriedoutasurveyinseveralsecondaryvocationalschoolsandcollected543effectivequestionnaires．Theresearchfindingsareasfollows：(1)Thequestionnaireonsecondaryvocationalschoolstudents’socialtrusthasgoodreliabilityandvalidityandisqualifiedtomeasurethefeaturesofse
6、condaryvocationalschoolstudents’socialtrust．Thesecondaryvocationalschoolstudents’socialtrustconsistsoffourdimensions：theintegrityoftrust,academictrust，interpersonaltrustandtrustinsocialinstitutions．Thepracticalmodel，onthewhole，matchesthetheoreticalmodel．(2)Thechangingtendencyof
7、vocationalschoolstudentsofdifferentagesinthesedimensionsiSalmostinaccordancewiththatofoverallsocialtrust．ThereiSremarkabledifferencebetweendifferentagesanddimensions．(3)Femalestudentsgethigherscoresinintegrityoftrustthanmalestudents，yetwithnoobviousdifference．Thereisnogenderdif
8、ferenceineachdimension：femalestudentsscoreequallyasthe
